琵琶行
《琵琶行》13张ppt.ppt
《琵琶行》信息化教学设计.doc
古琴曲《高山流水》.wmv
诵读诗词评价量规.doc
姓名 冯红侠 电话
学科 语文 年级 高二
邮件
单位 山东省菏泽单县第一中学
教学设计
教学主题 《琵琶行》
一、教材分析
《琵琶行》是苏教版必修第四册第三单元的一篇讲读的歌行体文章，在阅读教学过程中要求学生“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧，初步鉴赏文学作品”。 这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，掌握描写音乐的方法，是这节课的重点。通过这一课的学习提高学生鉴赏评价古诗的能力。
二、学生分析
1、古典诗词的学习是学生的知识薄弱环节，高中二年级的学生虽已经有一定的文言知识储备及诗歌鉴赏的方法，但是很难深入细致地去鉴赏诗歌。
2、年青的他们又比较喜欢音乐，针对这种情况，在充分考虑教学目标和内容的基础上，注意有层次地引导学生朗读、品鉴文本，体会人物的内心世界，真正和作者产生共鸣，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的审美感受和体验。
三、教学目标
知识与能力目标：1.了解文体知识，疏通文言字词。
2.欣赏作者以形象比喻来表现音乐形象的语言艺术。
过程与方法目标：掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐。
情感态度与价值观目标：1.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。
2.体会作者对琵琶女身世的同情和共鸣，把握人物形象和诗歌社会意义。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □√网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
.1、进行本节课需要做好以下信息技术支持：PPT 、投影仪 、实物展台、电脑Flas动画设计、小组合作评价量规、诗词诵读评价量规
2、整个课程ppt课件展示，多媒体配乐诵读，音乐鉴赏讲解配以画面，播放有联系的歌曲音频，营造气氛。课件制作精美清晰，内容实用，多层次多角度的诵读、发动学生讨论展示等。目的是创造生动语境、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。
3、预期效果是通过信息技术手段支持，导入方式新颖，学生对主旨接受较容易。 背景音乐的展示，让学生对理解作者通过本文要表达情感有了比较立体的体味与理解。通过实物展台，顺利地把学生赏析的有关音乐的佳句在第一时间看到。既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。
六、教学流程设计（可加行） v
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 播放《高山流水》的曲子
音乐是人类公共的语言，古今因音乐演绎了许许多多的传奇。两千多年前，一位文人雅士，一个山野樵夫，因为音乐演绎了一段高山流水遇知音的佳话。一千多年前，一位文人骚客，一个天涯歌女，共同演奏了一曲千古不衰的知音绝唱。今天我们就来欣赏这首千古传唱的诗歌——
《琵琶行》。
学生认真听乐曲 ppt播放《高山流水》的曲子,
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