课件共27张，约2310字。

　　教学主题 小狗包弟
　　一、教材分析
　　《小狗包弟》是人教版必修1第三单元第二篇课文。本单元的三篇文章都是写人记事的佳作。《小狗包弟》的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认知教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。
　　二、学生分析
　　经过初中三年的学习，学生对散文样式已比较熟悉，把握文章的情节不再是难事，教师在教学过程中可侧重对学生独立、发散思维的培养;现阶段教授的大多为90后的学生，他们自我中心主义较强同时普遍缺乏反省意识，但已经初步具备判断分析能力，教师应把握这些特点，对学生适时引导，利用文本的事实真相来震撼，他们的反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。
　　三、教学目标
　　（一）知识与能力
　　（1）通过阅读，使学生了解文革的特定环境。
　　（2）由作者的思想变化，体会并感悟其情感。
　　（3）认识作者思想感情的真正价值和意义。
　　（二）过程与方法     
　　（1）研讨式。布置思考题，让学生自主阅读并讨论作者的思想变化，把握作者真正的情感态度。
　　（2）合作探究式。教师、学生共同搜集相关资料并互相评价，在合作氛围下完成学习内容。
　　（三）情感态度与价值观
　　（1）通过文本的学习，使学生正确认识文章，认识到特殊环境下给人们带来的极大的心灵创伤。
　　（2）通过感悟作者感情，使学生认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者的勇气与度量，感悟人格、人性与道德， 学会认识社会、认识自我。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他