课件共11张，教案约1520字。

　　姓名 杨爱丽 电话
　　学科 语文 年级 高中
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　　单位 山东省青岛第一中学
　　教学设计
　　教学主题 乱世美神李清照
　　一、教材分析
　　李清照是南宋词史上一位重要的女作家，她的作品书写自己真实的生活和内心世界，视角和笔触比男性词人更敏感、更细腻。李清照的专题学习是这一单元学习当中的重中之重。纵览李清照的作品，描写愁情的诗词占据很大的比例。早年她生活富足美满，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理，因此早期作品虽也写愁，但那只是生离之愁、暂时之愁、个人之愁；随着金兵入据中原，李清照流寓南方，丈夫途中病死，她陷入孤苦的境遇。因此南渡后的作品多描写死别之愁、永恒之愁、个人遭遇与家国兴亡交织在一处之愁。个人际遇的改变导致作品带给我们的情感体验也不尽相同。
　　二、学生分析
　　在高二上学期的诗歌专项学习中，学生已基本掌握了物象与意象的概念和特点，并能够简单分析诗歌的意象，品味诗歌的意境，掌握诗歌的情感。但因为缺少对词人人生际遇的了解，所以对《醉花阴》《声声慢》两首词中深层的情感意蕴把握起来有一定的难度。因此，通过观看微课和视频，借助网络研讨等自主学习平台的形式，让学生搜集、筛选、整合信息，培养学生小组合作能力，提高学生的信息素养。
　　三、教学目标
　　1.知识与能力：熟练背诵这两首词。
　　2.过程与方法：通过反复诵读，对比探究，品味意象，体会两首词“愁”的区别，熟悉诗词比较鉴赏的基本方法，学会知人论世。
　　3.情感态度与价值观：体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   ☑交互式多媒体教学环境   ☑网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　①通过设置预习作业，让络资源搜集整合李清照的生平、词风以及两首词的写作背景等信息;
　　②以小组为单位开展网络探究活动，制作微课解决字词疑难；
　　③通过贴吧、微博等网络平台，鼓励学生提出问题，研讨两首词“愁”的区别，探究诗词比较鉴赏的基本方法。