《旅夜书怀》教学设计3

约1800字。

《旅夜书怀》教学设计
　　【教学目标】
　　1、掌握读懂诗歌的基本思路和技巧。
　　2、感受诗人的思想感情。
　　【教学重点】
　　联系高考有关考点，
　　学会从意象、
　　意境的分析和重要句子的理解等方面来鉴
　　赏诗歌。
　　【教学难点】
　　对重要诗句的理解，鉴赏。
　　【教学课时】
　　1
　　课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　中国的古代诗歌最擅长用最少的语言表现出最丰富的内容和思想，这就是古典诗歌具有的精炼含蓄的特征。这一特征使得古典诗歌的语言既含有一种抽象化系统化的理性意蕴，又含有一种朦胧的情感美感。美则美矣，却给我们理解诗歌带来了一定的困难。那么，读懂诗歌的方法在我们的学习中就显得十分重要了。
　　（多媒体展示教学目标）
　　二、诵读诗歌，整体感知
　　三、知人论世，了解杜甫（多媒体展示写作背景，找学生朗读）
　　杜甫于唐代宗广德二年（764年）春携家人自问州折回成都，入严武幕。本来，有这位好友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（今四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。 这一年杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回因严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时了。这首诗集中地表现了他这种心情。
　　四、分析诗题，宏观把握
　　诗歌的题目往往包含丰富的信息。
　　《旅夜书怀》这一题目包含了哪些信息呢？请结合注释说说“旅夜书怀”的字面意思。
　　在旅途之夜书写自己的情怀或感情。 这个标题应该包括两个基本内容，即写诗人旅途之夜所见的景物和当时的思想感情。那么，这两个基本内容相对应的分别是诗中的哪些诗句？
　　前四句写旅途之夜的所见之景，后四句抒发诗人的感情。