课件44张，教案约1780字。

　　教学主题 《边城》信息化教学设计
　　一、教材分析
　　《边城》是人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书必修5的第一  
　　单元第三课。
　　它写出湘西边城的一个恋爱故事，在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们执情、善良、纯朴。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天宝也喜欢翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想取翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择……，小说在这三角恋爱的种种纠葛中，通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之情、睦邻之意，生动表现了边城人民健康、优美、质朴的人性美和人情美。
　　二、学生分析
　　通过调查，学生对沈从文先生较陌生。这个教学班又是理科班，学生在语
　　文科方面花的时间少，语言感悟能力较弱。本选文较长，有小说散文化的倾向，有些学生对此兴趣不浓。因此，教师如何的引导，如何提高课堂能效显得尤为重要。
　　三、教学目标
　　了解沈从文描绘的湘西风土人情，品味古朴而又韵味无穷的小说语言。把握对人物的描写，分析主要人物翠翠的形象，进而领会作者的写作目的，小说的主旨。感悟至真、至善、至美的人物，培养健康的审美意识和审美情趣。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境  □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字