《种树郭橐驼传》教学设计3

约3540字。

　　《种树郭橐驼传》教学设计
　　《种树郭橐驼传》教学设计
　　一、教学目标：
　　1、体会寓言的设事明理手法。
　　2、理解柳宗元“为所当为不妄为”的养民思想。
　　3、感受柳宗元的政治责任感。
　　4、文言字词与句式积累。
　　二、教学重点难点：
　　柳宗元“为所当为不妄为”的养民思想。
　　三、教学方式
　　分析、诵读
　　四、教学步骤：
　　1、导入，柳宗元是和韩愈齐名的唐朝古文运动的领导者，我们曾经学过他的哪些文章？
　　【参考】《小石潭记》、《始得西山宴游记》、《捕蛇者说》、
　　《黔之驴》
　　除了山水游记，柳宗元在寓言创作上也颇有成就，今天我们就来学一篇带有寓言及政论色彩的传记文。
　　【幻灯片出示课题】
　　2、整体把握。
　　本文主要写了什么？
　　注音 齐读。
　　齐读全文
　　【关注学生是否有读错的字，断错的句，以便正音断句】
　　提问学生：本文主要写了什么？
　　【引导】若用文中句子回答：“吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
　　【板书】养树  养民
　　【明确】解读文章，了解文体很重要，我们可以从文体入手探讨作者想说什么。
　　不过本文比较特别，思考与练习中说“这是一篇带有寓言及政论色彩的传记文”，郭橐驼种树的事迹已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作，金圣叹称其为“此文纯是上圣至言，而以寓言出之”。我们可以从寓言的角度来探讨。寓言多是设事明理。
　　【板书】设事 明理
　　3、从课前同学们的提问来看，问题多集中在3、4两节，事实上，第3节讨论养树，第4节讨论养人，读懂这两段，也便能明了作者意图了。
　　3、4两小节从形式上都是问答。但第3小节问者的话却没有写出来，想象一下，如果你就是“问者”，你打算问什么问题？可以讨论1分钟。
　　【学生讨论】
　　（1）你为什么种树种得那么好？
　　如果这样问，橐驼需要回答什么？
　　【提示】选取原文句子回答