约4530个字。

　　《生于忧患，死于安乐》同步训练
　　山西孔祥琛
　　快乐课课练
　　1. 文学常识
　　《生于忧患，死于安乐》选自一书，与、、并称为“四书”。这是是一部主要记录（人名）的思想观点和政治活动的书，他名，是时期学派的代表人物，被称为，与合称为。
　　2.字音字形
　　（1）给下列加点字注音。
　　畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（）空乏（）行拂乱其所为（）
　　（2）根据拼音写出汉字。
　　国héng（）亡héng于虑（）而后yù（）敌国外huàn（）
　　3.词义理解
　　（1）在括号里写出下列加点字的意思。
　　管夷吾举于士（）（）故天将降大任于是人也（）行拂乱其所为（）
　　人恒过，然后能改（）（）舜发于畎亩之中（）（）　发于声（）
　　（2）指出下列句中的通假字，并解释。
　　曾益其所不能衡于虑
　　入则无法家拂士
　　（3）解释句中的加点词语，注意词类活用的现象。
　　必先苦其心志（）劳其筋骨（）　饿其体肤（）　空乏其身（）
　　入则无法家拂士（）　出则无敌国外患者（）
　　4.文意理解
　　（1）下列句子划分停顿不恰当的一项是（）
　　A.舜／发／于畎亩之中
　　B.故/天将降大任/于是人也
　　C.所以／动心忍性，曾益／其所不能
　　D.入/则无法家拂世，出/则无敌国外患者
　　（2）在理解文章的基础上，用文中的句子填写并翻译这些句子。
　　①体现作者观点的句子是：，翻译：
　　。
　　②从行文上看，文章中在结构上起承上启下的过渡作用的句子是：
　　，翻译：。③作者在文中阐述了艰苦磨练对成大事者有很大益处的句子是：
　　，翻译：。
　　④作者从反面论证观点的句子是：
　　，翻译：。
　　（3）通读全文，用自己的话回答问题。
　　①作者认为那些接受大任的人，都要经历哪些方面的磨练？

　　②改过可以使人变得聪明，作者认为这种变化的条件是什么？

　　③作者认为导致亡国的原因有哪些方面？

　　④作者认为造就人才，需要哪些客观条件和主观条件？

　　5.精读精炼
　　阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题。
　　（1）以下各项对文章表述有误的一项是：（）
　　A.第一段概括列举6位名人的事例，从正面论证了“生于忧患”的观点。
　　B.论证“生于忧患”，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。
　　C.第三段论证“死于安乐”，采用了对比论证的方法。“入则无法家拂士……国恒亡”这一句是从反面论证的。
　　D.文章多处使用了排比的修辞方式和整句，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的论证力量。
　　（2）文章第二段采用了什么修辞手法？有何作用？