课件共22张，教案约1540字。

　　教学设计
　　教学主题 《囚绿记》
　　一、教材分析
　　《囚绿记》是新课程必修２第一单元中的一篇散文，教授这篇课文是以把握作者情感脉络为“经”线，以探究文章主旨为“纬”线，在经纬线索中体会散文的魅力，培养学生开放性的思维。
　　二、学生分析
　　处理这篇课文，应注意以读为主，在读中体会作者的感情。高一的学生课外阅读量小面窄，思维不够发散，很难理解作者想要表达的感情。但求学有所获，可借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
　　三、教学目标
　　１、知识与能力：
　　把握作者情感脉络，进而分析文章主旨。
　　２、过程与方法：
　　通过诵读来把握作者情感脉络。
　　通过点拨来引导学生分析文章主旨。
　　３、情感态度与价值观：培养学生的审美能力，以及学生开放性的思维能力。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学过程中，主要使用互联网、微课、PPT、QQ等技术。
　　阶段一：课前自主学习
　　一、课前准备
　　1、想象题目“囚绿”的含义，为课文学习做准备。
　　2、引用《一代人》创设美的情境，引起学生学习探究本文的兴趣
　　技术手段：互联网、自主学习评价量规
　　二﹑阅读课文
　　学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。并找出有关表达作者情感的语句。
　　技术手段： 微课《批注读书法》、自主学习评价量规。
　　阶段二：课中
　　合作探究
　　１、学生小组合作探究作者喜欢绿色的原因，重点研习课文第五至七段，并通过朗读体会作者的情感。
　　２、引导学生分析作者对“绿”的情感变化，重点研习课文第八至十二段，并朗读体会。
　　（教师点拨学生分析具体语句，并指导学生的朗读。）
　　使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
　　再读课文，重点赏析
　　通过分析囚绿的过程，进而探究其中包含的现实意义。
　　主旨探究
　　联系背景，作者想要通过“囚绿”给我们带来怎样的启示。
　　学生交流讨论，用word展示个人批注。
　　阶段三：课后
　　以“囚绿带给我们的启示”为标题自拟写作小片段，上传班级博客平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。
　　技术手段：小论文评价量规、问卷星