课件共20张，教案约1870字。

　　教学设计
　　教学主题 赤壁赋
　　一、教材分析
　　它是高中语文新教材第一册中唯一的一篇宋文。唐代散文重在意境和情感，而宋代散文则重在情感和理趣。但无论是意境、情感或是理趣，都应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。这也就是本单元教学的一个重点。大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作。苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋“的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴。文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生”。因此，在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”
　　二、学生分析
　　对于古代散文，学生在初中阶段的学习中已经有一定的基础。教学对象是高中一年级学生，学生已经掌握一定的分析、解决问题、表达能力。在情感认知方面已经比较成熟，辨知能力已经较为完善，自我控制能力强。另外，随着性格的逐渐成熟，在情感方面会希望得到更多的认可，因此表现欲更强。由于对升学以及以后的发展已经有较高的认识，还有自制能力较强，因此在学习动机方面一般能自我维持在较高的水平，还有本文是名篇，所以学生一般会有比较高的热情去学习。他们已经经历过多年的学习和积累，在语文学习上已经有比较扎实的功底，况且本文是名篇，学习前早有耳详，即便是性格比较不自信的学生，也能维持高水平的信心学习好本文。
　　三、教学目标
　　知识和技能方面：
　　1、通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
　　2、整体把握课文，根据课文内容，理通思路，把握结构。
　　过程和方法方面：
　　1、领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。
　　2、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
　　情感、态度、价值观方面：
　　1、能知人论世、领悟文旨。
　　2、从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。
　　3、了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。