课件共17张，教案约1500字。

　　教学设计
　　教学主题 赤壁赋
　　一、教材分析
　　苏轼因反对新法，并在诗文中表露了对新政的不满，遭弹劾，被扣以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已认定自己必死无疑。因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。仕途多舛，于夹缝中求生存！1080年，被贬黄州期间，经常来赤壁游览眺望，或泛舟江中。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》(即本篇)和《后赤壁赋》。教学重点和难点是体悟主客问答中的哲理内涵。
　　二、学生分析
　　学生应理清课文所体现的作者的思路，即从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后到达什么终点，理清思路的重点是文章的总体思路和局部思路。主要分为三步：与苏轼相识、与苏轼相知、与苏轼相惜。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力：熟读并背诵名句，积累重要的文言词语。
　　2、过程与方法：分析文中景物描写与诗人情感的变化，体悟作者超然旷达的心境。
　　3、情感态度与价值观：学会面对逆境。
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □√其他