2课时，约4240字。
《曹刿论战》教案设计
一、教学目的
1.借助课文注释及词典读懂课文内容，并掌握文中对句意表达起关键作用的实词。
2.从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比较阅读作准备。
二、教学重点与难点
1.掌握文中古今异义的典型字词的含义，理解课文思想内容。
2.认识曹刿的战略思想和战术意图，从而理解人物形象。
三、教学设想
采用诵读法，培养学生文言文阅读语感和理解能力。在文言文教学中，加强学生的诵读能力是非常重要的，既可以培养学生的文言文阅读语感，又可以引导学生在诵读中体会作者在文章中所表达的思想感情。对于其中的一些名句警语，也可以通过诵读加以积累理解。
四、课时安排
2课时
五、教学内容和步骤
第一课时
一、导入新课：
（1） 填成语，并结合成语要求讲故事。
（2） 要求学生填写空格: 一 作气
请学生指出所填的字，并指明成语的出处。（可翻词典）
师引至课堂教学的内容，并板书课题。
（3）过渡切入：《左传》是怎样的一本书？要求学生读文注①,并画出关键性修饰语。
二、学生自读课文
教师安排作如下程式的自读活动：
㈠ ①试读课文 ②听读课文 ③齐读课文 ④抽读课文
㈡ 对照文注借助词典初悟课文
㈢画出难懂词句
㈣ 互质互疑，充分理解课文
㈤ 配对互译
三、教师检测
教师用小黑板或投影片出示训练题，按问题的难易度，让不同层次的学生解答问题。
①解决有关字音问题。
曹刿(gùi) 又何间焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)
牺牲玉帛(bó) 小信未孚(fú) 登轼而?shì)
吾视其辙乱(zhé) 夫战，勇气也(fú) 望其旗靡(mǐ)
②．解决有关句子的停顿。
主要注意以下句子的朗读节奏：
小大之狱，虽不能察，必以情。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
③翻译以下词语和句子：
肉食者谋之，又何间焉：当官的人谋划这件事，你又何必参与其中呢?
肉食者鄙：当官的人目光短浅。
衣食所安，弗敢专也：衣服和食物这些用来安身的东西，我不敢独自享受。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报夸大，一定如实反映。
小大之狱，虽不能察，必以情：大大小小的诉讼案件，虽然不能详细审察，但一定按
