共18张，另有教案。
《与朱元思书》推荐教学设计
一、教学目标
(一)反复诵读，借助工具书自主阅读，并理解翻译课文。
(二)体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
(三)深入文章意境，涵咏体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
二、课时安排1课时
三、教学过程
(一)活动导引
1课前预习。要求如下：
(1)读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。
(2)读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。
(3)读懂意，能够领会句子及文章大意。
2导入新课：
自然的山水最能洗涤人的心灵，所以，古往今来，有无数游客为这山光水色所倾倒，留下了动人的诗篇、画卷和脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同来欣赏吧。
(二)诵读活动
1听读：明确读音和句读。
(多媒体)欣赏：课文录音及画面，要求仔细听，并在书上记下读音、句读。
2朗读：学生齐读和自读相结合(注意字词的读音、句式停顿的处理)。
点评：侧重在句读方面。适当兼顾学生的情感表达。
(三)疏通大意
朗读课文；圈出不理解的词句，并相互讨论。注意以下几个句子的理解：
风烟俱净，天山共色：烟雾都消散净尽，晴空和青山融为一色。
急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪涛，与快马无异。
夹岸高山，皆生寒树：夹江两岸的高山上，长满了常青(阴森森)的树木。
负势竞上，互相轩藐：高山凭依着高峻的形势，争着向上。这些高山彼此都争着向远处、高处伸展。
鸢飞戾天者，望峰息心：那些像老鹰飞到天上那样极想得到名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会自然地平息那热衷于功名利禄的心。
横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的树枝在上面遮蔽着天空，即使在白天也像是黄昏时那样昏暗。
疏条交映，有时见日：稀疏的枝条交相掩映，有时也可以漏出点阳光。
(四)读文欣赏
1再次朗读课文，考虑：文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?为什么?
明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文就是围绕这两句来写的。
2讨论：作者是怎样一步步展现山之“奇”和水之“异”的?
明确：
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