约2650字。

　　《孤独之旅》教学设计
　　教材及学情分析
　　（一）课文解读：
　　《孤独之旅》是人教版九年级上册第三单元的一篇小说，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味，其实是杜小康的成长之旅。课文最大的亮点就是出色的环境描写，它为人物成长提供了一个广阔的背景。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生对照自己的生活情景，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。
　　（二）学情分析：
　　教学对象是一群处于浮躁变动的青春期的孩子。这些孩子面对升学、生活的压力，在初三这一年，心理上都会有或多或少的变化。本文主人公杜小康和学生是同龄的孩子，拉近了与学生之间的心灵的距离。环境描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，基于此，我在这堂课中通过多种形式，把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点，让学生走进文本，再由点到面，深入文中感受人物在孤独的环境中的心路历程，同时结合学生自身体验，感悟生活，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。
　　教学目标及重难点
　　（一）知识目标：
　　1、通读全文，概括出课文的故事内容。
　　2、理解小说内容，体会标题的含义。
　　（二）能力目标：
　　1、赏析环境描写的语句，了解其作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。
　　2、小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。
　　（三）情感态度与价观观：
　　学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成自己的品德。
　　（四）教学重难点：
　　1、小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程，体验成长的感受。
　　2、赏析环境描写的语句，了解其作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。
　　教学方法和策略
　　1、本课以阅读法、朗读法、引导法、讨论法为主进行教学，从学生原有的知识基础、发展水平出发、应用各种教学手段调动学生的积极性，使他们发表自己的意见，相互引导、相互启发、相互争论，激发他们主动获取知识，培养健康的情感。
　　2、本文篇幅很长，通过多媒体展示，能快速切入相关文本、情景，有效的利用、节约课堂时间，提高课堂效率，给学生创设愉悦的课堂气氛，出示相关的图