《得道多助，失道寡助》教学设计4

约2950字。

《得道多助，失道寡助》教学设计
　　教学内容分析：《得道多助，失道寡助》，选自人教版初中语文九年级下册第18课，属第五单元（先秦诸子散文单元）的一篇课文，选自《孟子》两章。《得道多助，失道寡助》这篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。文章从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的诊断，阐明了施得“仁政”的必要性。由战事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确了是否“人和”决定战争的胜败；能否施行“仁政”，决定君主能否得到天下的重要意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。本文言文教学所需课时为 1 课时。
　　教师行为 学生学习活动 设计意图
　　一、           情景导入，走进文本，出示学习目标
　　.        导入
　　中国有句俗话：得民心者得天下。在中国历史上，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢？孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一起来学习孟子的《得道多助，失道寡助》这篇文章，让大家了解一种能够克敌制胜的方法。
　　2.        播放多媒体PowerPoint课件——孟子
　　◆出示教学目标         
　　知识目标：
　　1.    了解孟子思想，理解课文的思想内容，理解孟子的政治主张
　　2.   准确理解字、词、句含义，掌握常见文言文词语的用法和意义
　　3. 背诵短文，积累名言警句。
　　能力目标：                 
　　1.  反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
　　2.  积累文言知识，掌握古今异义词、通假字及词类活用
　　3.  学习古人逐层说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
　　4.   提高文言文阅读和鉴赏能力