江苏省2016届高三语文一轮复习——现代文阅读
�牐牻�苏省2016届高三语文一轮复习《现代文阅读复习---分析人物情感和心理》导学案（含答案）.doc
�牐牻�苏省2016届高三语文一轮复习《现代文阅读复习---分析概括人物形象》导学案（含答案）.doc
�牐牻�苏省2016届高三语文一轮复习《现代文阅读复习---分析小说中人或物的作用》导学案（含答案）.doc
�牐牻�苏省2016届高三语文一轮复习《现代文阅读复习---概括事物特点》导学案.doc
�牐牻�苏省2016届高三语文一轮复习《现代文阅读复习---鉴赏表达特色》导学案（含答案）.doc
�牐牻�苏省2016届高三语文一轮复习《现代文阅读复习---小说中情节的作用》导学案（含答案）.doc
�牐牻�苏省2016届高三语文一轮复习《现代文阅读复习---意蕴情感探究》导学案（含答案）.doc

　　现代文（文学类文本）复习
　　● 分析概括人物形象
　　编写：尹波       审核：张梅
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　　一、 常见提问方式
　　1、 小说的主人公是什么样的人物形象？请结合小说的具体内容分析。
　　2、 请简要概括小说中某某的性格特点。
　　3、 依据小说的相关内容，概括某某形象的特点。
　　注意：“概括”只要答结论；“分析”则要提供原文依据，从——事可以看出某人——的特点。
　　二、 概括分析人物形象的五个“入手”
　　1、 从小说交待的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手，因为它们直接决定着人物的言行、性格。
　　2、 从塑造人物形象的方法入手，结合人物的外貌、语言、行动、心理描写以及侧面描写等进行分析。
　　3、 从分析社会环境入手，把人物放到一定的社会历史背景中去理解其性格。
　　4、 从情节发展入手透视人物的思想性格。
　　5、 从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手。
　　

    现代文（文学类文本）复习
　　● 分析人物情感和心理
　　编写：尹波       审核：张梅
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　　一、 常见提问方式
　　1、 某某内容体现了人物怎样的心理？
　　2、 概括某某人物的心理变化过程。
　　3、 某某内容表现了人物什么样的情感活动？
　　二、 刻画人物心理的主要方法
　　1、 心理概述，就是作者对人物的内心活动直接叙述。
　　2、 内心独白，就是人物自己站出来把内心活动和盘托出。
　　3、 梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理。
　　4、 借助环境衬托心理，既有乐景乐情、哀景哀情的正衬，也有了乐景哀情、哀景乐情的反衬。
　　5、 通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。
　　三、 分析人物情感心理的要领
　　1、 仔细揣摩人物的语言、动作来分析人物心理，联系自己的生活经验，推想人之常情。
　　

    现代文（文学类文本）复习
　　● 分析小说中人或物的作用
　　编写：尹波      审核：张梅
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　　一、 主要人物的作用
　　分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义（表现主题上的作用）。
　　1、 结合情节分析人物形象的典型性。如《最后的常春藤叶》中，结合最后常春藤叶出现这一情节逆转，分析贝尔曼的典型性格特征。
　　2、 结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的启示。《装在套子里的人》结合当时沙皇的专制统治这一现实分析别里科夫这一形象的现实意义。
　　二、 次要人物的作用
　　次要人物即陪衬人物或线索人物，一般从情节、人物塑造、主题几方面考虑。
　　1、 若是线索人物，贯穿全文
　　2、 推动情节发展
　　3、 衬托主要人物形象
　　4、 揭示或凸显主题
　　三、 物象的作用
　　1、 思考角度，类同次要人物。
　　2、 如果小说中的物象，是自然景物，还要考虑环境描写的作用：
　　交待故事发生的时间、地点、社会环境，渲染营造氛围，烘托人物心情，象征和暗示的作用等。
　　

    高三复习——（文学类文本）概括事物的特点
　　编写：尹波        审核：张梅
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　　一、总述
　　概括能力是学生读懂语段、解答题目的一个基础，也一直是高考考查的重点。考试说明中就要求“提炼内容、概括语意，概括作品主题，概括作者的观点态度”。可以说，概括能力占据了高考考查点的“半壁江山”。
　　文学类文本概括题主要有三种题型：概括一段文字的主要内容；概括一种事物的特点；概括一部作品中的人物形象。每种题型都有其对应的解答要领。
　　二、概括事物特点的答题技巧
　　1、提取信息：
　　依次划出文中对这一事物的描述，直接的、间接的都要，耐心细致，不要遗漏。
　　2、分类提炼：
　　同类信息归在一起，整合提炼出事物的特点，不要照抄，不要停留在具象上。
　　3、分角度作答：文中有好的概括性语词应该保留，不要在一个层面上重复。
　　

    现代文（文学类文本）复习
　　面对现代文复习，我们要
　　1、 整体建构知识体系，逐层分解考点
　　2、 强化圈点勾划意识，培养阅读习惯
　　3、 注重类文阅读延伸，形成专题版块
　　4、 坚持类题错题整理，提升审答技巧
　　5、 结合写作迁移能力，促进双向提升
　　《考试说明》再现
　　文学类文本，考查材料，以散文、小说为主
　　1、分析综合
　　（1）分析作品结构，概括作品主题
　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
　　2、鉴赏评价
　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价
　　3、探究
　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神
　　

    高三复习——小说中情节的作用
　　（编订：王文平  审核：张梅）  
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　　一、考纲：分析作品结构
　　注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。
　　二、常见设问模式
　　1、分析某一情节或句子的作用/作者为什么要这样写。
　　2、将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？
　　3、理解情节的高潮或结尾的作用。
　　4、情节的合理性探究等。
　　5、分析叙述故事情节过程中倒叙、插叙、伏笔等方法的作用。
　　三、情节的作用
　　构建“情节——环境——人物——主题”四级循环思考体系
　　1、情节（结构）方面：
　　 小说的开头：①设疑(悬念)法；②写景法（以写景开头）
　　常见作用：开篇点题；制造悬念，埋下伏笔； 总领全文，引出下文，为下文……
　　

    文学类文本阅读复习——意蕴情感探究
　　编写；张梅 审核：佀超颖
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　　一、考纲：探究（F）
　　1．从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神。
　　2．探讨作品的创作背景和作者的创作意图。
　　3．探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
　　二、考查问题常见类型
　　1．探究作品的深刻意蕴。
　　2．探究景物的意蕴。
　　3．探究作品的情感。
　　三、常见问法
　　1．本文写了一个……的故事，请探究其中的深刻意蕴。
　　2．请探究作者的创作意图（寓意）。
　　3．请探究作品中画线句子的深刻意蕴。（句子一般为景物描写）
　　4．探究作品的情感。
　　四、小说意蕴（主旨）探究