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　　把语文学习落到实处
　　——略谈语文必修1.2现代文教材处理
　　（高一语文培训讲座）
　　庄河市第六高级中学 李大彬   2008.9.22在大连23中学
　　开头的话:
　　－篇课文放在面前，怎样处理？教师首先应想到的问题是这篇课文“有什么可教”或“能教什么”；其次的问题是“用它教会学生什么”；第三个问题是“具体教点什么”。
　　这是个困难而复杂的问题。今天只能就着必修1.2部分现代文课文谈点粗浅意见。
　　第一讲  赏识•仿作——句段教学落实
　　涉及篇目：《记念刘和珍君》《奥斯维辛没有什么新闻》《大堰河——我的保姆》《包身工》《别了，“不列颠尼亚”》《荷塘月色》
　　1.语言的顿挫之美
　　请看《记念刘和珍君》第四节：
　　我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但（一折）我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而（二折）我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
　　然而（三折）即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
　　但（四折）段政府就有令，说她们是“暴徒”！
　　但（五折）接着就有流言，说她们是受人利用的。
　　转折连词的连续推出，深沉而有力地写出了作者莫名的惊愕，满腔的义愤，切腹的沉痛。卫队的惨无人道，刘和珍遇害的出人意料，血腥事实的确凿惨烈，反动政府的暴虐凶残，走狗文人的卑劣无耻，每一转每一折都力抵千钧，声如震雷。惊愕、义愤、沉痛之情如汹涌火热的岩浆，涌流于狭窄曲折的河床，一折再折，百折不挠，右冲右突，摧枯拉朽。摧毁、再摧毁，冲决、再冲决，雄沉顿挫，势不可挡。——转折连词连珠炮似的发排，慷慨顿挫，沉郁雄奇。
　　这是情感的力量，也是语言的力量。
　　鉴赏之后，教师应创设情景，引领学生仿写，要求能写两折的写两折，能写三折的写三折。这种练习，不仅有益于知识目标的落实也有益于情意目标的达成。
　　2.语言的矛盾之美
　　“奥斯维辛没有什么新闻”，这是新闻的标题句，中间作