约5860字。

　　第23课 核舟记
　　教学目的
　　1．积累文言词语。
　　2．理清文章的整体思路，理解课文内容。
　　3．激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
　　教学重难点
　　1．积累文言词语。
　　2．理清文章的整体思路，理解课文内容。
　　课时：2课时
　　第1课时
　　教学目的
　　教学内容与步骤
　　情景激趣
　　据1995年10月27日《文汇报》报导，稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。这究竟是一件怎样的稀世珍宝呢？让我们一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》，来揭开它的庐山真面目。
　　探究生趣
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（一，二，……标出段落层次），用（1，2，……标出段内层次），批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
　　在阅读过程中校正读音，积累词语：
　　罔（wǎnɡ）　膝（xī）　褶（zhě）　髻（jì）　 倚（yǐ）  戌（xū）　篆（zhuàn）  八分有（yòu）  奇（jī）  诎（qū）右臂支船
　　径：直径。
　　因：顺着，就着[1]。
　　势：样子
　　贻（YÍ）：赠送。
　　启：打开。
　　兴：起
　　徐：缓缓地。
　　峨冠（guān）：高高的帽子，这里指戴着高高的帽子。
　　居：位于。
　　阅：阅读，看。
　　比：靠近。
　　绝：极，非常。
　　矫：举。
　　属(zhǔ)：相类似。
　　诎：同“屈”，弯曲。
　　状：……的样子。
　　衡：通“横”，与纵相对。
　　然：……的样子。
　　题：题写。
　　甫：通“父”，男子美称，多附于字之后。
　　了了：清楚明白。
　　一、整体感知
　　第一部分（1）：王叔远在雕刻技术上的卓越成就与“核舟”的主题。
　　第二部分（2~5）：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
　　第三部分（6段）：舟上所刻内容与作者的感叹。
　　二、梳通文意
　　1．了解学生翻译情况
　　2．强调要重点掌握的语句
　　翻译
　　明朝有（一个手艺）奇妙精巧的人名叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻成宫殿（房屋）、器皿、人物，甚至飞禽走兽、树木山石，全都是按照（材料原来的）形状刻成