《伶官传序》教案10

　　约12700字。
　　伶官传序
　　●教学目标
　　一、知识和能力
　　1．了解作者及其借古讽今的写法。学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。
　　2．结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。积累精彩语句。
　　二、过程和方法
　　诵读、感悟、理解、揣摩
　　三、情感态度和价值观
　　引导学生树立“兴亡之理在于人事”的辩证历史唯物主义思想。
　　●重点、难点
　　掌握重要词语的意义和用法。
　　理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。
　　●教学方法
　　这篇课文短小精悍，意旨鲜明，阐述的道理比较简单，布局谋篇也不复杂，可以指导学生借助注释和教师的简要提示读懂课文。
　　引导学生阅读中结合语境揣摩词的意义和用法，掌握词类活用。
　　这篇课文与《六国论》都是史论，都是借古讽今之作，又是同时代的作品，可以进行比较阅读。
　　●学生活动
　　发挥学生主体性，让学生借助注释和工具书疏通课文。指导学生认真朗读，揣摩语言，在朗读中体会课文充沛的语势和酣畅的文气。
　　●课时安排
　　1课时
　　●教学步骤
　　一、预习
　　借助注释和工具书，疏通课文。
　　二、范读。放课文朗读录音，或教师示范朗读。
　　三、学生朗读，要求读准字音，注意节奏和感情。
　　四、结合课后练习，积累语言。
　　1．词语
　　[与]
　　与尔三矢（给）
　　求！无乃尔是过与（读yú，通“欤”）
　　陈涉少时，尝与人佣耕（为，给，替）
　　原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣（和）
　　与赢而不助五国也（亲附，亲近）
　　[归]
　　燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁（归附，归依）
　　君臣相顾，不知所归（返回）
　　知其幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速（归还）
　　若水之归下也（归聚，汇聚）
　　[易]
　　岂得之难而失之易欤（容易）
　　当与秦相较，或未易量（轻易）
　　以乱易整，不武（替代）
　　[告]
　　其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢（祭告，祷告）
　　项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事（告诉，告知）
　　操蛇之神闻之，惧其不已，告之于帝（上报，报告）
　　2．活用
　　忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
　　兴，振兴，使……兴盛；亡，使……亡。均为动词的使动用法。
　　一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
　　夜，在夜间，名词用作状语，表示时间。东，向东，名词用作状语，表示动作、行为的趋向。