（约2840字）
《我很重要》教学设计
教学设想：通过各种形式的活动，改变学生语文学习过程中以单纯的接受教师或课本传授知识为主的学习方式。以人文精神为本，促进学生形成积极的学习态度，培养合作能力、交往能力、反思能力。
第一课时
教学步骤学生活动教师活动设计思路
一 预习1、自由组成4—5人学习小组，利用电脑或录音机，制作课文A文段（7-15自然段）或B（16-29自然段）的配乐朗读。
指导朗读技巧；挑选制作得最好的作品。1、培养学生朗读能力和朗读兴趣。
2、熟悉课文重要段落的大意。
3、增进学生间的友谊，培养合作能力。
二导入课文古话：“枪打出头鸟”，“木秀于林,风必摧之”，毕淑敏却大声疾呼：“我很重要”，究竟我们该怎么办呢？引起学生的思考
三分析第一部分1、阅读第一部分（1-6自然段）
2、学生针对问题进行思考、讨论、发言。提出思考题：题目是“我很重要”，可一开始为何用排比句式连续地说“我不重要”？
点评学生的发言。指导：
作者先从“我很重要”的反证“我不重要”开始．“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”为什会这样?为什么说出这四个字就会有大祸临头的感觉?这一悬念很快调动起了读者的好奇心。于是，作者便从容地一一加以解释，用排比句很有气势。用以强调这是一个沉重而僵化的历史时代在整个民族思想上、心理上造成的政治信条与集体意识。重点把握文章开头设置问题吸引读者兴趣的写作技巧及排比手法。

四分析第二部分聆听学生制作的课文配乐朗读A文段（7-15自然段）。
进行正音。
学生针对问题进行思考、讨论、发言。播放学生制作的课文配乐朗读A文段（7-15自然段）。
指出重点读音，更正学生读错的音。
本文段大意是什么？通过通读课文，整体把握课文内容，为下一步的质疑、分析、讨论做准备。
注意渗透朗读技巧教学。