激发头脑风暴，经过公开课检验很受好评的教学设计。23张。
教案：2006届高考作文系列指导之三：
                        激发你的头脑风暴
                          ——作文的新颖立意是怎样炼成的
一、提问导入
1. 当你进入茫茫的大沙漠，这时候你最想看到什么？
（学生答：绿洲) 对，在一年一度高考的莘莘学子中，在众多平庸老套的作文中，一篇创新作文好比一片美丽的绿洲，给阅卷老师一片清新，一片惊喜。在紧张繁忙的作文批阅中，他们好比六月里喝了雪水，吹了空调，全身三万六千个毛孔无一个不畅快。你让他开心，在公正无私的原则下，他就会用高分回报你。因此可见作文创新的重要性。
2.作文创新有哪些途径呢？
题目创新，选材创新，立意创新，结构创新，构思创新，语言创新等。其中前两个我们已经训练过，取得了较好的实效，那么今天我们着重训练立意创新能力。 

二、教学内容
（一）赏析新作文
为了进一步让大家直观感受立意创新的重要性，教师以2005年福建卷高考满分作文为例评析：（幻灯片1） 
下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。 （福建2005年高考作文题）








(题中出现两个图形，一个是圆形，圆形旁边有小字提示：我规范，我稳定，我周长短，面积大。另外一个图形是星形，旁边有小字提示：我新颖，我多变，我周长长，面积小。)
注意：①联想或感悟与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。⑤不得抄袭。
例文：（见讲义）
注：教师朗读一二段，学生叫读三——六段，学生齐读最后三段，然后引导学生讨论：这篇文章为什么能得满分？进一步引导学生认识立意创新的重要性来。   
教师最后评议：读后我佩服于作者的卓识、博学与灵动。一个考生，在高考考场上艰难跋涉了一个半钟头左右，还能够面对这两个不期而遇的图形，立即联想到“执子和通子”两类人物，洋洋洒洒，获得满分的原因，除了具有旁征博引，纵横捭阖，思辩色彩浓，语言表达美之外，与这篇文章立意新颖、深刻、高远，气势磅礴也有很大关系。
再出示课题和学习目标多媒体幻灯片2、3。

（二）拓展新视野
教师口述：英国大文豪肖伯纳崇尚思想交流，他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这种思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”
    （出示幻灯片4）实例：有好几年了，美国西北下大雪，常有高压线被雪压断，人们束手无策。有一年，国家召集一些专家进行两天两夜讨论：有人提出设计一种专用的电线清雪机；有人想到用电热来化解冰雪；也有人建议用振荡技术来清除积雪；还有人提出能否带上几把大扫帚（sàozhou），乘坐直升飞机去扫电线上的积雪。由这个想法，有人一下子想到了直升机扇雪，沿高压线飞一下则扇干净了。简单易行，难题就这么解决了。
下面请同学再补充举一例： 
一家著名眼镜店，想不花大钱，快速提升销售业绩，于是展开头脑风暴：有人提议眼镜一律打5折销售；有人提议送一张周杰伦的演唱会的门票，肯定不行，一幅眼镜才一两百块，不花大钱；老板听后灵机一动，后来买20张左右周杰伦的门票，进行抽奖，同时在10多家联锁店贴出广告，买眼镜的大部分是年轻人，年青人最希望得到门票，结果业绩提高很快。
教师讲述：
这就是头脑风暴法！
头脑风暴法从20世纪50年代开始流行。常用在决策的初级阶段，以解决组织中的新问题或重大问题。头脑风暴一般只用来产生方案，而不是进行决策。头脑风暴法对于解决问题有强大的威力。
从上两例可见，所谓头脑风暴会，实际上是一种智力激励法。天资平常的人，如果能相互激励，相互补充，引起思维“共振”，也会产生出不同凡响的新创意或新方案。俗话说， “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，也就是奥斯本头脑风暴法的“中国式”译义，即集思广益。
今天老师也把这种头脑风暴法运用到作文创新立意上来，希望大家开动脑筋，放松思维，大胆立意，在班上来个“思维互通、立意互享”，擦出智慧的火花，给我们以较大的启悟。
特别提示：
第一：面对任何难题，千万别说不可能，最多只是我们暂时还没找到方法而已； 
第二：最快最有效的方法是，随时随地习惯运用"头脑风暴"，它将能帮助我们在最短的时间内找到解决问题的方法；   
第三：尊重他人的想法并鼓励由他人的立意引出新的方案，最后得到最佳立意。

（三）探究新途径
1．创新途径一：“我有我的滋味”——避同求异法
教师口述：几十万人同写一则材料，写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，立意时要尽量避开人们容易想到的意旨，尽量树立别人不容易或不能够想到的。