教案约2550字。

　　《荷 花 淀》 教 学 设 计
　　一、创设情境（PPT展示）
　　2002年7月11日，孙犁先生走完了他89年的人生历程。白洋淀人民永远也忘不了他那象荷花一样散发着清香的小说，他们从白洋淀里采摘了89朵鲜艳的荷花来为这位艺术家送行。对于孙犁的去世有人评价说:一个性格清淡如水的人，一个文字清丽如水的人，走完了一生，走完了他诗化的一生。更有人称他的小说《荷花淀》是“战争小说的一曲纯美绝唱”。今天就让我们一起走进荷花淀，去领略孙犁以独特的视角对战争及人性的解读。
　　（设计意图：从荷花淀美景以及作者入手，让学生进入情境，激发学生的探究欲望，自觉融入小说氛围。）
　　二、明确学习目标 （PPT展示）
　　1.品读充满诗情画意的景物描写
　　2.赏析运用传神的对话刻画人物的手法
　　（设计意图：明确本课学习目标，有目地而学。）
　　三、整体感知（设计意图：熟悉课文内容）
　　1、用自己的语言简述小说的基本情节：
　　水生及村里的几个男青年要去参加抗日战争，大家推选了水生和家里人道别。晚上水生和妻子话别。过了两天，几个妇女商量到马庄去探望抗战的丈夫。赶到那里，部队却在昨晚半夜走了，她们只好回家。在回家路上，碰到日本运输船。她们把小船划进荷花淀，鬼子穷追不舍。幸亏有支部队埋伏在里，救她们性命的正是参军的丈夫。战士们完成任务，就转移了。妇女们在荷花淀中得到锻炼，成立了自己的组织。很快学会射击，参加战斗。 
　　2、概述小说三个场景：  夫妻话别（开端）→寻夫遇敌（发展）→助夫杀敌（高潮、结局）                
　　四、品读鉴赏
　　探究点一   景物描写   
　　（设计意图：理解“诗体小说”的艺术风格，分析小说中景物描写的方法。）
　　（一）学生朗读，初步感受
　　文章前三段景物描写描绘了哪些景物？景物有何特点？为我们描绘了一幅怎样的画面？
　　（设计意图：通过递进式问题设计，使学生逐步体会白洋淀如诗如画