《荷花淀》
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《荷花淀》教学设计
教学设计
教学主题 《荷花淀》教学设计
一、教材分析
《荷花淀》是鲁教版必修一第四单元“昨日的战争”中的一篇课文。这是学生高中阶段接触的第一篇小说。小说以激烈残酷的抗日战争为背景，但孙犁没有描写硝烟弥漫、惨烈悲壮的战争场面，而是用诗意的笔调描绘着白洋淀上烟水渺渺的风光和白洋淀里温柔多情、坚贞勇敢女人们，在带给读者无限美感的同时，唤起人们对家乡的热爱和保家卫国的热情，所以《荷花淀》是一部纯美的战争小说，是诗体小说的代表作。在教学中宜从品味语言、感受形象入手，感受作者笔下的景物美、人性美，领会孙犁小说独特的风格。
二、学生分析
高一的学生已经具备一定的阅读能力，对本文基础知识的积累，背景知识的了解，故事情节的把握，他们可以在课前自学完成，在课堂上不必占用很多时间。在介绍小说的有关知识方面，对系统的理论性知识可以简单介绍，不必强求记忆，以免降低学生欣赏兴趣。《荷花淀》独特的魅力在于其“诗意美”，这正是荷花淀派风格的体现，在鉴赏时，采取以学生活动探究为主，老师引导学生品味充满诗情画意的景物描写培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。借助小说人物对话和细节描写来引导学生深入品味小说人物丰富的内心世界，分析人物性格特征，赏析人物形象，从而达到进一步提高学生欣赏能力，培养学生爱国情感的教学目标。
三、教学目标
1、 了解作家孙犁及其荷花淀派的创作风格。
2、 赏析景物描写，体会小说诗意美，领会小说诗化风格。
3、 品读小说对话描写、细节描写刻画人物性格的方法，感受人性美。
4、 提高欣赏文学作品能力和写作能力，培养学生爱国之情和乐观主义精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 √ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
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