约2870个字。

　　15*　说“屏”
　　【导学目标】
　　1．阅读课文，了解屏的有关知识。
　　2．把握本文的说明方法的运用，体会其作用。
　　3．品味本文语言上的特色。
　　4．以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
　　【课时计划】
　　1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点完成步骤二、三、四。

　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
　　1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
　　(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
　　(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
　　2．合作学习
　　(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。2
　　(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
　　(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
　　学法指导：
　　【说明文中的逻辑顺序判断法】
　　1．逻辑顺序的特征：按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来说明的一种顺序。
　　2．逻辑顺序的分类：由整体到部分；由现象到本质；由原因到结果；由特点到用途；由概括到具体；由主要到次要等。情景导入　生成问题
　　屏给人以遐想，有几千年的历史，留下来的却很少，却在古诗词歌赋中留下各种优美的身影。今天，我们聚焦“屏风”，从中接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的卓越智慧。
　　自我研学　生成新知
　　步骤一　知识梳理　夯实基础
　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
　　纳凉(nà)　　　擅长(shàn)　　　帷幕(wéi)　　　韶光(sháo)
　　书斋(zhāi)  闺房(guī)  伧俗(cāng)  休憩(qì)
　　2．识记重点词语的词义。
　　屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。
　　称道：称述；称赞。
　　帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
　　忒：太。
　　韶光：美丽的春光；比喻美好的青年时代。
　　伧俗：粗俗鄙陋。网
　　休憩：休息。
　　3．作者简介
　　陈从周(1918～2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。主要著述有《苏州园林》《扬州园林》《园林谈丛》《说园》《绍兴石桥》《春苔集》《书带集》《帘青集》《山湖处处》等。网