约2800字。
《故都的秋》教案

教学目标：
1、学习以情驭景，情景交融的写法
2、体会作者内心美好的情感，感受大自然的美
教学重点：掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法
教学方法
1、美读法。反复诵读，体味意境。
2、组织讨论法。如对“清、静、悲凉”等秋的特点的深层把握。
教学过程：
布置课前搜索（找出有关描写秋景的诗句，多多益善）
一、导入：
秋天以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客。从古到今，关于“秋”的诗文，可谓数不胜数，从小学到初中，我们更是学过无数的吟秋的作品。略举几例：
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
碧云天，黄叶地，晓来总是霜林醉，总是离人泪
我们现在回忆一篇元曲作品，被称为“秋思之祖”的《 天净沙· 秋思》，我们一起背诵一下。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 (幻灯显示)
问：这首元曲表达作者怎样的思想感情？怎么体会到这种感情的？
答：游子的思乡之情，落寞。通过景物描写。
师：天涯沦落，秋日思归，情与景在这首词中得到了完美的结合。
师：的确，我们读一首诗，看一幅画，往往要通过有限的形象去捕捉和领会更深远的东西而获得美的享受。
因此，我们在写景抒情的散文时，在品味作家笔下的风景时，要知道它绝不是单纯的。“一切景语即情语”，今天我们来学习《故都的秋》。从具体形象入手，抓住景物的特征，把握感情。
（板书课题）
二、整体感知
秋是文章景物的主要内容，北平故都已是历史上繁华的过眼烟云，一个旧都的秋，为何引起作者如此的眷恋？秋声秋色中蕴涵什么样的感情？我们先来感知故都的秋景。
听录音，观其色，闻其声，品一品故都的秋味。
问：作者笔下的秋景有什么特点？哪一句是总纲？
通过哪些景象的刻画来表现故都的“清、静、悲凉的特点？（圈出文中关键的句子和词语）
（秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）
三、具体研习
分别来看这几幅画面，学生选择自己所认为最喜欢的一幅画面，谈谈自己的理由？




1、看第一幅图画面，作者选择哪些有特征的景物来描写？（幻灯显示）
一椽破屋     很高很高碧绿的天色 
青天下驯鸽的飞声    一丝一丝漏下来的日光
破壁腰中的牵牛花（蓝、白）   疏疏落落的尖细且长的秋草
学生思考：这幅画是怎样体现出“清、静、悲凉”的特点的呢？