约7920+5870字。山东省临沭一中“三自一新”学案。

　　《归去来兮辞》导学案
　　教师版
　　【学习目标】
　　1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，从作品中感受作者的精神世界和创作作风
　　2、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
　　3、掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词，归纳“行，引，乘，策”一词多义，了解“以，而，之，来”文言虚词用法
　　【重点难点】
　　1.通大意，掌握文言字词，进而理解背诵。
　　2.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。
　　◆导入学习
　　还记得那个叫做陶渊明的彭泽小令吗？还记得那句“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”响遏行云般的警世恒言吗？一千六百年前，他抖落了满身的污浊之气，愤愤弃官归隐。回到了他原本非常热爱的田园。所种的粳竟未尝颗粒到口，以秫酿酒的计划也完全浇空，陶渊明13年的仕途生活便就此结束了！他永远地告别了官场，这个“不为五斗米而折腰”的铁骨铮铮的汉子，影响着中国后世的封建士大夫们不停地追寻自己无羁的精神天空。
　　现在，就让我们一起走进陶渊明的精神世界，共同倾听来自遥远的声音——“归去来兮辞”。
　　◆自主学习
　　【文题解读】
　　本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所作，分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。“归去来兮”就是“归去”的意思，“来”“兮”都是语助辞。
　　【文章背景】
　　陶渊明四十一岁那年(405)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据萧统《陶渊明传》云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。
　　【知识卡片】
　　辞
　　汉人所说的“辞”，渊源于古老的陈辞、修辞及辞赋之义，是指一种文学的语言。所以汉人称文学家为“辞人”。这样说来，在汉代，辞即我们所说的纯文学，亦即以修辞为主要目的、以悦泽为主要审美功能的文章写作。从这个意义上说，辞又应该是汉代文学之正名与大名，赋、颂、箴、铭等等，则是辞之下更具体的文体名目。
　　辞也不仅是楚辞一体，考其渊源与流变，辞作为一种体裁，其文体的领属范围大于楚辞及其在汉代的拟作。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每一节表达一个完整的意