约15930字。

　　《沁园春•长沙》教学设计
　　【教学目的】
　　１、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
　　２、重点与难点：诗词欣赏与评价。
　　３、学法指导：　诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。
　　４、教具准备：　⑴　投影片。⑵　录音带：范读带、配乐带。
　　【教学过程】
　　一、导入新课　
　　中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。２０世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人毛泽东。
　　毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有３９首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（９１字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的中国，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
　　《沁园春•长沙》鉴赏要点分析
　　１、以乐景写哀情：
　　诗人笔下的秋景是活泼、美好的。浓艳鲜明的色彩，动静结合的事物，展现在我们眼前的是一幅生机勃勃的秋景图。但是作者的感情却是惆怅、深沉的。作者热爱祖国的壮丽河山，越写山河的壮美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。就在这种不一致中表现了诗人独特的感受和深沉的思绪，展示诗人关注国家命运的情怀和思考革命形势的感受，突出了诗人强烈的革命情怀。
　　２、对比手法的运用：
　　本词含有多种对比，使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗比。
　　３、抓住关键词语，理清思路：
　　在词中，“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这些动词具有贯穿全词线索的作用。他们的内在联系是：通过“立”、“看”等词写出江山的壮丽和万类的自由自在，这些是明写；通过“怅”、“问”等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈，广大人民的灾难深重。最后通过忆、记等词回忆起曾一起并肩战斗的战友，激起革命者的历史责任感。
　　二、诵读鉴赏
　　１、整体感知，熟悉内容：
　　⑴　听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏。
　　⑵　生齐读，熟悉内容。
　　２、感受形象，理清思路：
　　《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路。
　　⑴　默读圈点，找出塑造“我”的形象的关键词。
　　明确：立、看、怅、问、携、忆、记。
　　⑵　理清思路：（见预习提示）
　　明确：上阕写眼前景物和心中所思；
　　下阕追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。
　　⑶　初步概括形象特征：（外观其行，内察其心）
　　明确：独立深思，忆旧言志。