《荷花淀》教案24

约2200字。
　　示范课教案
　　《荷花淀》教学设计
　　窦春燕
　　教学目的：
　　1人物性格在对话中的体现。
　　2 通过人物形象分析解读小说主题。
　　3 了解并体会孙犁的艺术风格。
　　教学重点难点：
　　人物性格在对话中的体现。
　　教学设想：
　　（教学方法：品读法；课型：小说的阅读与鉴赏；课时分配：一课时
　　学法指导：
　　梳理情节是分析人物形象的基础；注意人物的动作和语言对人物内心活动和心理性格的折射。
　　培养能力：
　　小说的理解与鉴赏。
　　教学过程：
　　一、      导入新课
　　相传很久很久以前，嫦娥偷吃了灵药，飞升而去，就在她将到月宫的时候，她身上佩带的宝镜掉了下来，落到了地上，碎成了九十九块，形成了九十九个水淀，荷花淀就是其中之一。
　　荷花淀风光旖旎，人民纯朴勤劳，每一个了解它的人多为之心醉神驰。作家孙犁创作了一篇题为《荷花淀》的著名短篇小说，说它著名，它有多著名呢？我们知道当代文学史上有一个文学流派叫“荷花淀”派，就是以这篇小说命名的。
　　今天我们就来学习这篇小说。
　　二、      梳理情节
　　情节是支撑满园葛藤花卉的架子，要欣赏满园的葛藤花卉，首先得把架子搭起来咱们先来梳理情节。请同学们按故事情节的发展给小说划分成几部分，给每一部分拟一个小标题，拟题要求：角度一致，字数统一，语言优美，生动贴切。
　　三、      品味语言，分析人物形象
　　（一）                 夫妻对话
　　1 分角色有表情朗读夫妻对话（从“女人抬头笑着问”到“回来谢你”）
　　2 分析人物的性格特征
　　（1）                     夫妻俩一个穷追不舍，一个极力躲闪。从中可以看出水生嫂心细，机敏。
　　（2）                     听到真相后，水生嫂被苇眉子割破了手，把手指放在嘴里吮吸了一下。这个动作反应出她内心受到了很大的震动，很吃惊又很矛盾。动作可以折射出人物的内心。
　　“你总是很积极地”能不能改成“就你积极”？（原句有夸奖、自豪又有点委婉地责怪；该句就只有责怪的语气了。所以朗读时要强调“积极”，不能强调“总是”。）