约2700字。
《雨的四季》教学设计
教学目标：
1、感受文章画面美，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力；
2、培养学生通过课文展开联想与想象的能力；学会品析语言。
3、领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
教学重点：感受画面，描述画面。
教学难点：提高学生文学鉴赏能力。
教学方法：读通课文，读懂课文，读透课文，读活课文。（通、懂、透、活）
教学过程：
一、课前预习
自读课文，对课文有初步的了解。
二、导入新课
1、导语：先请大家听一段音乐。（放《三月里的小雨》片段）
2、学生谈感受到的画面。
3、导入：让我们一起去感受一下四季的雨吧！今天我们一起来学习课文《雨的四季》。
三、简介作者
1、简介作者（出示投影）。        
刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
四、朗读全文，初步感知（读通课文）
1、学生自由朗读课文，注意语气、语调。（选择一个片段大声朗读）
2、找学生读课文。（可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。师出示相应的语句，提示学生注意生字<找学生边读边注音>。）
①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
②忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
③你只会感到更高邈、深远
④它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑤那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
⑥而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
五、欣赏画面（读懂课文）
1、导语：散文又叫美文，本文若用一个字概括即为“美”字，而鉴赏散文的美可从三方面进行：画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。
2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？寄托了作者怎样的思想情感？(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。（端庄、沉思）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）
（作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。）
3、刚才大家读了自己最喜欢