登高
　　学情分析.doc
　　观评记录.doc
　　教材分析.doc
　　教学反思.doc
　　教学课件.ppt
　　教学设计.doc
　　课标分析.doc
　　评测练习.doc
　　效果分析.doc

　　《登高》教学设计
　　邹城二中  李敏
　　学习目标：
　　1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思
　　2.赏析本诗情景交融等手法的运用
　　3.有感情地朗读并背诵默写全诗
　　学习重点：
　　赏析本诗情景交融的手法
　　学习难点：
　　理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛
　　知识链接：
　　1．走近杜甫
　　杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
　　2．介绍背景
　　这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、

 
　　课标分析
　　通过高中语文必修三课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展。
　　1、积累•整合
　　能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。
　　2、感受•鉴赏
　　阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界。通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。
　　3、思考•领悟
　　根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读与思