共18张。装在套子里的人
《装在套子里的人》教学设计.doc
《装在套子里的人》知识要点及能力训练.doc
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教材分析.doc
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装在套子里的人.ppt
装在套子里的人
教学设计
教学目的
正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
教学重点
作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
教学难点
幽默讽刺手法和细节描写的运用
正确认识人物形象及时代意义，
教学方法
点评、研讨
教学过程
一、导入新课
二、查词典完成下列词语解释
辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）
歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）
安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）
周济：（给穷困的人以物质上的帮助）
三、解题和介绍创作背景。
\\\"装在套子里的人\\\"是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
四、结构分析
明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：
（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。
（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。
（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多\\\"别里科夫\\\"（最后两段）。
五、解析第一部分。
思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？
装在套子里的人
《装在套子里的人》是高中课本上的教学篇目，编在小说单元，作为外国短篇小说的一篇范例。但在教学过程中，很多老师对它的处理都是马马虎虎，这里说的“马马虎虎”也就是指老师对学生说的“你们随便看看吧，没有什么难懂的，也没有什么好讲的”。其实“教材无非是个例子”，这篇小说还是有它独到的地方，还是有它的风格范例。通过这个例子还是可以培养学生的鉴赏能力。
课文好懂，倒是可以让学生在充分預习完成课后练习的基础上，教师可以设计一教时，让大家分析讨论几个问题。这一教时的方案如下安排。
一、认识典型环境和典型人物的关系。讨论的问题是：从课文中找出有关文字或语段，推知别里科夫所生活的社会环境。
文中典型环境的描写有几处暗示，是要学生找出
《装在套子里的人》教学反思
我们是怎样教小说的？
通常是这样的路子：作家介绍，背景介绍，情节、人物、环境、主题、艺术特点的分析等等。小说《装在套子里的人》的主人公别理科夫把自己包裹得严严实实，他因循守旧，害怕新生事物，就把自己的思想极力掩藏起来。这是一个多么可笑的人物，但又是那么的可悲。然而，掩卷沉思：我们又何尝不是装在“套子”里的人呢？虽说现在提倡素质教育，老师为主导，学生为主体，师生互动，并且我们也在向这个方向努力，课堂上让学生多参与，鼓励他们去主动地发现和积极地探究，教师点拨引导，结果呢，差不多还是被那些“我们教师想要讲给学生的东西”给“套”着。看起来好像是告别了“填鸭式”教学，重视了学生的主体地位，认为学生终于学会了主动学习，他们的创新能力被激
《装在套子里的人》知识要点及能力训练
（一）作者简介
契诃夫（1860-1904）是十九世纪俄国最后一位杰出的批判现实主义巨匠。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻，代表作品有《套中人》和《第六病室》。晚年，契诃夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农民》《带阁楼的房子》《新娘》，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》，这时作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。契诃夫是世界短篇小说大师，小说的艺术特色：①简练、朴实（\'简练是才能的姊妹\'，\'写作的艺术就是精简的艺术\'），②夸张幽默讽刺手法，③情节富有戏剧性。
（二）课文简析
《装在套子里的人》是契诃夫短篇小说的代表作。作品创作于1898年，其时沙皇俄国正处于专制统治时期，人们失去了思想与言论上的自由，别里科夫就是这种环境造就的一个\'典型人物\'，也是当时制度下的一个\'良民\'。作者首先通过\'我\'介绍了别里科夫生活、习惯上、思想上的有形和无形的套子以及\'套子\'对自己的生活、学校的人、全城的人的影响。其次作者以恋爱及失败为中心事件，让别里科夫自己表演，语言、神态、心理逼真传神。一方面让我们觉得他可恶，另一方面又觉得
装在套子里的人
效果分析
《装在套子里的人》是人教版必修5第一单元（小说）第二课，作者安•巴•契诃夫（1860～1904），俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。《装在套子里的人》的艺术特点在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
本节课我设计的教学目标为：一、知识与能力：1.了解作者契诃夫及其作品；2.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义;。二、过程与方法：1.理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容; 2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用;。三、情感态度与价值观：使学生通过对别里科夫形象的把握，从而憎恶、痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。教学重点：1.体会小说的讽刺意味，分析别里科夫这一形象的讽刺意义；2.领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学难点：如何理解别里科夫的婚事及其失败。
是否引导学生有效学习是衡量课堂是否成功的标志之一，为此，我精心设计《装在套子里的人》导学案，提高学生在课堂中的参与面，努力增加课堂的温度和高度，学案包括以下四个问题：
