《假如给我三天光明》教案14

（约9090字）
　　题：《假如给我三天光明》  1/2        主备课人：李仲刚
　　教学目标：1、激发学生热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。
　　2、明确分析文章的思路及方法
　　教学重点：明确分析文章的思路及方法
　　教学难点：与写作实践结合，理解文章层次的安排
　　教法与教具：朗读，讨论，与写作实践紧结合 
　　教学时数：两教时
　　教学过程：
　　教   　师   　活 　  动学生活动与修改意见
　　一、 导入课题：
　　同学们，马克·吐温说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦·凯勒。海伦·凯勒虽然自幼患病，两耳失聪，双目失明，但却在1964年荣获过美国公民的最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。一个残疾人何以如此受人尊敬？今天就让我们通过学习《假如给我三天光明》来了解海伦·凯勒的思想，不难找出答案。
　　二、简介作家作品：
　　身残志坚的海伦·凯勒不仅以她的人格，更以她的作品影响了一代又一代的人。她是一位集盲、聋、哑于一身的伟大女作家，也是一位被誉为美国“精神楷模”的杰出女作家。
　　七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。课后看有关生平（见附录）
　　三、 初读全文，概括主要内容：
　　1、老师提出要求：浏览全文，用一句话概括文章内容。
　　2、指名回答，共同明确：
　　作者对假想中的三天光明的安排
　　四、具体分析
　　1、提出要求：作者对假想中的三天光明的具体安排是怎样的？为什么作出这样的安排？
　　2、老师提示：抓住关键词句。并带领同学共同完成第一天的安排及原因。
　　第一天
　　看望老师安妮——温柔，耐心，坚强，同情；
　　约请朋友、婴儿——内在美的外部迹象；渴望的、天真无邪的美。
　　看小狗的眼睛——忠实信赖；热情、幼稚而顽皮的友谊。
　　观察房间里简单的小东西，盲文书籍——亲切，指示航道
　　树林散步，看落日——陶醉，光辉灿烂，悠然自得，光艳动人
　　灯光——人类天才
　　3、指导学生阅读课文，分两组思考第二天、第三天的安排及原因。老师巡视指导
　　4、交流明确：
　　第二天
　　参观自然历史博物馆——人类进步的奇观，变化无穷的万古千年。
　　参观艺术博物馆——人类精神的无数个侧面，人类的灵魂。
　　剧院或影剧院——迷人的风采，有节奏的动作美。
　　第三天
　　浏览帝国大厦的顶端——另一个世界的景色。
　　第五大街散步——万花筒般五光十色的景象。