约4720字。
《七根火柴》教案
　　教学目的
　　一、学习本文以“物”为线索安排情节，以小见大以及运用生动贴切的比喻刻画人物的方法。
　　二、体会自然环境描写的烘托作用。
　　三、学习红军战士无限忠于革命事业、不惜献出自己的一切的崇高思想品质。
　　四、掌握
　　1.生字：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝。
　　2.新词：吝惜、庆幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。
　　教学设想
　　以物为线索安排情节，小中见大，贴切生动的比喻是本文的重点。相对来说，这篇小说比《故乡》容易理解，更应引导学生自学，并注意与《故乡》作比较。教学时可先提示教学目标，让学生预习、自读，然后叫学生复述故事情节，指导学生概括段意与分析人物等。还应指导学生进行阅读欣赏。
　　教学时数：一课时。
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　几根火柴是我们日常生活中常见的小东西，不足为奇，然而在特殊的环境中它却能发挥巨大作用，显示出一种崇高伟大的精神品德。我们今天来学习一篇小说《七根火柴》（板书）。这是以中国工农红军在1935年8月长征过草地时的一段极其艰苦的生活为背景，记叙一位生命垂危的无名战士在红军最需要火的时候，把精心保存下来的七根火柴，郑重地委托战友赶上前方交给部队的动人故事，反映了红军战士对革命事业无限忠诚的高贵品质。作者是著名作家王愿坚（板书）。
　　二、指导学生预习。
　　1.利用注释与工具书自学生字新词。
　　2.通读课文，思考下列问题：
　　(1)本文的主人公是谁？为什么？
　　(2)小说是如何以“七根火柴”为线索来展开情节的？ 
　　三、指导学生研读课文。
　　1.请一名学生复述这篇小说的故事情节。
　　2.明确小说刻画的主要人物。
　　提问：小说的主人公是谁？为什么？
　　（小说的主人公是无名战士。）
　　（本文的题目是“七根火柴”，这七根火柴来自无名战士。无名战士献出七根火柴，也献出了自己宝贵的生命。他献出的火柴在长征途中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一过程虽然是通过卢进勇的活动展开的，但小说着力表现的人物还是无名战士。板书：无名战士。）
　　3.了解小说的情节线索与段落层次。
　　提问：小说是怎样以“七根火柴”为线索安排情节的？
　　4.引导学生根据故事的开端、发展、高潮、结局，以“七根火柴”为线索来划分段落层次：
　　第一部分 开头（1—8段）：对火柴的渴望。
　　第二部分 发展、高潮（9—22段）：献火柴的感人情景。
　　第三部分 结尾（23—26段）：火柴发挥了作用。
　　引导学生分析课文。
　　(1)指名学生朗读第一部分，分析故事的开头。
　　提问：草地环境的描写有什么作用？
　　（对草地环境的描写，突出了草地变幻莫测的“怪”气候以及沉浸在雨雾中的荒凉景象，给人以身临其境的感觉，反映红军草地行军的艰辛。在这样的环境中，有火柴就能得到温暖，吃到粮食，得以生存，这也就暗示了火柴具有特殊的价值。）
　　(2)学生默读第二部分，分析故事的发展和高潮。
　　提问：作者从哪些方面详写了无名战士的肖像？有什么作用？
　　（从无名战士的姿态、脸色、头发、眼睛、嘴唇等方面对无名战士作了细致的描绘。说