课件共20张，教案约11640字。

　　滕王阁序
　　● 教学目标 
　　1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
　　2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
　　3.理解文中的典故。
　　4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
　　5.背诵课文。
　　● 重点、难点 
　　重点：
　　1、 掌握文中常见的文言实词的意义和用法。
　　2、 背诵名句名段，感悟骈体文语言的骈俪华美。
　　难点：
　　领会情景交融的写法，感悟王勃虽仕途崎岖却情操不移、壮志更坚的态度。
　　● 设计思想
　　《滕王阁序》虽然华丽优美，但从诵读的角度来讲，并不容易，原因有二：一是文章篇幅较长，二是典故众多。因此，为了提高背诵效率，首先应疏通文本中涉及的全部典故，在理解文本内容的基础上，通过多种诵读方法加深印象；对文本内容的把握应当作为重点，尤其应理清各层次之间的关系，这也是促进记忆的有效手段；对于文本中涉及的一些文言词汇只求掌握大意，不作重点要求。要而言之，在全方位理解文本的基础上，强化诵读，初步了解“骈赋”的大致特点。
　　● 教学资源 
　　1.文学文化常识：
　　骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
　　“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。.也有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章而非书序。。
　　2.作者简介：
　　王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。
　　王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风