约2950字。

　　麻章区第一中学高三年级语文学科导学案
　　主编人：张娜             审稿人：叶德敏      定稿日：2016.9.4
　　协编人：李桂生           使用人：高三学生
　　班级:       组别:       姓名:          组内评价：      教师评价：      
　　课题：诗歌语言
　　一、学习目标：
　　教学目标：
　　1、了解语言的风格特点
　　2、了解常见作家的语言风格特征
　　3、掌握答题步骤
　　二、课时安排：2课时
　　【预习案】
　　一、考纲考点解读（P89）
　　诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古代诗歌语言精练、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。语言的鉴赏品味常常是诗歌鉴赏的考查重点，考查思想感情的题也往往由语言点切入。
　　二、自主学习(《优化方案》P89—P90）
　　鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：
　　【探究案】
　　一、高考真题引路
　　1、(四川卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
　　子规［注］
　　［元］曹伯启
　　蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
　　贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
　　锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
　　催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
　　【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
　　【问题】本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。(3分)
　　【规范答案】“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
　　得失反思：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
　　答题模版：释义+描述+情境
　　方法归纳 1.选准关键词(或“诗眼”)
　　把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较，看看哪些字词最为传神
　　答题步骤：
　　2、(福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。
　　望江南
　　［宋］李纲
　　江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
　　(选自《御选历代诗余》卷二十五)
　　【注】①玉花：喻雪花。
　　【问题】“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。(3分)
　　答:“箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
　　答题模板：句意+情感+艺术效果
　　方法归纳：    1.着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。
　　2.抓住关键词语赏析诗句。对于主旨句或信息含量比较大的句子的赏析，要从抓关键词语入手，因为很多句子的含意，往往是通过一两个关键词语传递出来。