约4080字。

　　《说数》教学设计
　　【教学设计思路】
　　1、本单元是说明文的单元，作为本单元的第一课，需向学生介绍说明文的基本说明方法，并引导学生用学到的知识解决课文中遇到的问题。
　　2、新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，所以笔者设计教学时尤其注重其中的讨论环节，一方面培养了学生的合作探究精神，让其最终达到学习目标，另一方面让学生在相互讨论中得到启发，让学生在讨论中能使口语交际能力得到提高。
　　3、因教学时间有限，不能对各个知识点都面面俱到，因此笔者将教学重点集中在解说说明方法及理解课文语言特色方面。
　　4、课堂的主体是学生，教师的主要作用在于引导与调控，要达到较好的教学效果，必须充分调动起学生学习的积极性，笔者设计了“数字成语比赛”这一教学环节，目的是深化教学内容，让枯燥的数字活起来，与中国文化结合在一起。
　　5、幻灯片应设计多点内容，上课时按教学中学生接受的实际情况而做出取舍。
　　【教学目标 】
　　知识与技能
　　1、本单元是说明文的单元，作为本单元的第一课，需向学生介绍说明文的基本说明方法，并引导学生用学到的知识解决课文中遇到的问题。
　　2、理解科学小品的基本说明方法及表现手法，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。
　　过程与方法
　　1.把握科学小品的准确性、生动性特征
　　2.运用多种方法把抽象的内容说明得具体生动
　　情感态度与价值观
　　感悟数字美、数学美，体会科学艺术的共通性
　　【教学重点】
　　对文本内容的整体感知，了解数的发展，领会一种科学的精神。
　　【教学难点 】
　　探究科学家笔下的数何以有如此魅力。
　　【教学方法 】
　　问答式、讨论式
　　【教学用时】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　1、下面是则真实故事，乾隆五十年举行“千叟宴”，有３９００多位老人参加，其中最老的一位多大年纪?芽有副数学对联请你运算，“花甲重逢，还加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”
　　６０年为一“花甲”，杜甫诗句“人生七十古来稀”，上联可列算式为：
　　６０×２＋３×７＝１４１；下联列式为：７０×２＋１＝１４１。这位老寿星竟有１４１岁?
　　——谁说数学枯燥无味？数字天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。
　　2、作者简介
　　沈致远，江苏溧阳人， 1929 年 11 月出生。 1948 年 5 月因参