约4320字。

　　大堰河——我的保姆
　　【教学目标】
　　（一）知识和能力目标
　　1、有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。
　　2、认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。
　　（二）过程和方法目标
　　1、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。
　　2、通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。
　　（三）情感态度和价值观目标
　　结合诗作创作的时代背景，把握诗中对大堰河、对劳动人民的赞美之情以及对旧社会的愤怒诅咒。
　　【教学重点】
　　1、通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒。
　　2、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
　　【教学难点】
　　使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。
　　【教学方法】
　　诵读──鉴赏──讨论分析──合作探究。
　　【教具准备】录音机、示范朗读带
　　【课时安排】
　　２课时。
　　【教学步骤】
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、【导语设计】
　　1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
　　（板书课题）
　　出示：
　　艾青（1910～1996），原名蒋海澄，我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《我爱这土地》、《给乌兰诺娃》、《礁石》等。
　　1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。７月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。《大堰河──我的保姆》就是这样诞生的。１９３３年１月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在《春光》杂志一卷三期上发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。
　　二、【整体感知，理清思路】
　　１、播放本诗朗读录音带，以引起学生学习的动机和兴趣。
　　２、学生试读，除要求准确、清楚之外，还要注意表达出本诗的节奏和旋律。
　　３、理出本诗的抒情结构，初步说出大堰河形象特征：
　　第一部分（１～３节）怀念　痛悼──身世悲苦低微。
　　第二部分（４～８节）眷念　感激──勤劳善良无私。
　　第三部分（９～１１节）同情　控诉──命运悲惨。
　　第四部分（１２～１３节）讴歌　赞美──灵魂高尚