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　　2016年秋学期人教版八年级语文上册第五单元25课杜甫诗三首之石壕吏教学设计
　　石壕吏杜甫
　　教学目标
　　一、知识与能力：
　　1．通过诵读，把握诗歌内容。
　　2．了解杜甫及写作石壕吏的背景。
　　二、过程与方法：
　　1．品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。
　　2．了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。
　　三、情感态度价值观：
　　理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判，培养学生关注现实，关注民生的人文意识。
　　教学重点
　　品味文中老妇人的语言，把握诗歌内容，关注当时的社会现状。
　　教学难点
　　理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判。
　　学习指导过程
　　一、简介背景，导入新课：
　　这首诗是杜甫著名组诗“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）中的一首。公元757年安禄山在洛阳被其子安庆绪所杀，长安、洛阳等地被唐将郭子仪收复，安庆绪退守邺城。公元758年郭子仪、李光弼等九节度使率六十万大军围攻邺城。唐肃宗害怕九节度使“难相统属”，因而不置元帅，只用宦官鱼朝恩充当“观军容宣慰处置使”，这样，围攻邺城的六十万大军便陷于“进退无所禀”的无政府状态，以致“城久不下，上下解体”。第二年3月，反被史思明援军击败，全军溃退，郭子仪退守洛阳，洛阳一带告急。唐王朝为了挽回危局，便在洛阳至潼关，特别在临近前线的石壕、新安一带，不择手段地大量拉夫，不管老少男女，都被抓去充服兵役。这时候，杜甫正在回华州任所途中，亲眼看见了战乱给人民带来的灾难，忧愤交加，于是创造了“三吏”、“三别”这两组优秀的现实主义诗歌。
　　二、整体感知：
　　1、自由读，要求读准字音和节奏；指名读，其他同学听：是否全读对了；齐读。
　　注意：逾戍妪咽
　　2、自读，注意哪些句子读懂了，哪些句子读不懂，四人小组交流再全班交流。
　　注意重点字词：
　　逾墙走：越过墙逃跑一何：多么
　　戍：防守附书至：捎信回来
　　新：最近绝：没有
　　幽咽：隐约、轻声地哭。犹得：还可以