《石壕吏》教学设计5

约3480个字。

　　《石壕吏》
　　一、背诵前两首，导入新课，介绍《石壕吏》相关常识。
　　1、学生齐背《望岳》《春望》。
　　今天，我们学习《石壕吏》。（板书文题）
　　2、写作背景简介。
　　唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。
　　3、这是一首古体诗，叙事诗。
　　二、朗读诗歌，感知大意。
　　1．教师配乐朗读《石壕吏》，提示学生应注意停顿、节奏、语调。
　　2．学生自由读。
　　3．选一位学生朗读，其余学生点评。
　　4．全班齐读。
　　三、引导学生深入诗的意境，把握本诗的思想内容和艺术特色。
　　1．学生默读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
　　2．字词质疑，理解诗句意思。
　　暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾（yú）墙走，老妇出门看。
　　暮：名词作状语，在傍晚。
　　投：投宿。
　　夜：时间名词作状语，在夜里。
　　逾（yú）：越过；翻过。
　　走：跑，这里指逃跑。
　　吏呼一何怒！妇啼一何苦！
　　一何：多么。
　　听妇前致词：“三男邺（yè）城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪（yù）力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
　　怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。
　　前：名词作状语，上前，向前。
　　戍（shù）：防守。
　　附书至：捎信回来。书，书信。至，回来。
　　新：最近。。
　　且：姑且，暂且。
　　偷生：苟且活着。
　　已：停止，这里引申为完结。