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　　第二章 文言文阅读
　　第八课时文言虚词教学设计
　　一、教学目标
　　1．知识目标
　　了解文言虚词高考命题规律及常见题型，积累重点文言虚词的基本含义和用法。
　　2．能力目标
　　掌握文言虚词答题技巧，能够准确理解常见文言虚词在文中的含义和用法。
　　3．情感目标
　　培养热爱传统文学、热爱传统文化的情感。
　　二、教学要点
　　了解高考文言虚词命题规律及常见题型，学习掌握判断虚词含义的方法技巧。
　　三、教学难点
　　把握高考文言虚词命题规律，掌握并熟练运用判断虚词含义的方法技巧。
　　四、教学流程
　　教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
　　明确考纲 明确考纲：
　　理解常见文言虚词在文中含义和用法。 阅读了解考纲 明确考纲，使复习有针对性
　　1.（2015年高考北京卷）阅读下面的文言文，完成题目。
　　天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。
　　尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。
　　晋平公问于祁黄羊【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之?”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
　　墨者有巨子腹（黄+享），居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹（黄+享）对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹（黄+享）不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。
　　下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一组是（    ）
　　A．其谁可而为之    B．午非子之子邪
　　君知其难也         今者有小人之言
　　C．而遂杀之        D．伤人者刑
　　后遂无问津者       同予者何人
　　【答案】A
　　【解析】本题考查虚词的意思和用法。A项第一个“其”是语气词，因其在句中不需要担当成分；第二个“其”放在句中，是代词，代指越过别的国家把远方的郑国作为秦国东部边境这件事。B项两个“之”都是放在修饰语和中心词之间，是结构助词，的。C项两个“遂”都是放在动词的前面，是副词，解释为“于是，就”。D项两个“者”用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物，解释为“……的人”。
　　【名师点睛】理解虚词的意思和用法主要有两个途径，一看虚词在句中的位置，二看虚词前后词语的词性。比如本题A项中的“其”就可以从它在句中位置上进行区分。“其”放在疑问句或感叹句的句首，一般是语气词，表反问或表猜测；“其”放在主语和谓语之间，也是语气词，一般表商量或者命令的语气，“吾其还也”中表商量，