约2220字。

　　《采薇》教案
　　知识与技能
　　（1）了解《诗经》的相关知识；
　　（2）掌握全诗中的通假字、词类活用现象；
　　（3）掌握《诗经》中赋、比、兴的艺术手法和重章叠句的句式特点；
　　（4）能够熟读全诗，并能够背诵末章；
　　过程与方法
　　（1）通过学生课下搜集资料，结合教师补充，体验文学知识积累的过程；
　　（2）通过小组合作，自主分析本诗，讨论总结出本诗的艺术特点，体验和感悟探究的一般过程；
　　情感态度与价值观
　　（1）了解本诗的写作内容，体会本诗中征夫的思乡之情，理解其对战争的厌恶之感。激发学生们热爱和平，反对战争的爱国情感；
　　（2）初步了解《诗经》的现实主义传统。
　　一、导入   
　　《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈，从诗经中走来的男子历经沧桑，豁达坚毅，从诗经中流传出的故事飘渺悠长，哀婉凄美。今天，让我们用真挚的情、善感的心，吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣！
　　二、简介   
　　相信各位同学已不是第一次翻阅《诗经》了，从在河之洲的窈窕淑女到在水一方的所谓伊人，再到淇水河畔的伤心女子，《诗经》早已在我们心中扎根。今天学到的这一篇选自《诗经•小雅》，是西周后期作品。当时诸侯相争，周室衰落，犬戎、猃狁等外族也经常入侵周疆，周亦兴师反击，造成连年战乱不止。人民特别是出征将士对战争有着复杂的多元感情。今天就让我们走进他们的情感世界。
　　三、分析思考
　　1本诗的主人公是什么身份呢？
　　2朗读全诗，找出能直接表现情感的词句。
　　明确：心亦忧止、忧心烈烈-忧心孔疚-我心伤悲，莫知我哀 ————“忧”
　　3再读诗歌，讨论诗歌中主人公忧愁的原因以及诗歌是如何表现这种忧愁的。
　　明确：
　　久役在外 （薇亦作止、薇亦柔止、薇亦刚止）（岁亦莫止、岁亦阳止）
　　寝食难安 （猃狁孔棘 、载饥载渴） 他们疲于奔命，时时处于戒备状态，无暇休息，身体与精神同处于极度疲劳状态
　　战斗惨烈（从“戎车既驾”、“四牡业业”、“四牡翼翼