高中语文章法
高中语文 1.作文教学的现状 文档-三步作文.docx
高中语文 2.作文教学之道 文档-三步作文.docx
高中语文 3.1 按格有序作文训练法——作文的格局（文档）-三步作文（高中版）.docx
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高中语文 3.2.3对照式章法 文档-三步作文.docx
高中语文 3.2.4扇面式章法 文档-三步作文.docx
高中语文 4.1 按格有序作文训练法——锤炼语言 文档-三步作文.docx
高中语文 4.2.1 锤炼语言之第一级训练 文档-三步作文.docx
高中语文 4.2.3 锤炼语言之第三级训练——美文临摹 文档-三步作文.docx
高考作文讲座
第一节 作文教学的现状
新高考改革方案已经出台了，很明显，大大地加重了语文的分量；而作文在高考语文中占了半壁江山，那么我们在高考中，怎么能够考出令自己满意的分数呢？
作文教学的现状概况
作文教学一直是困扰广大语文教师的一个大难题，因为我们现行的语文教材没有系统的作文教材，我们只有阅读教材。而我们语文老师呢，怎么教作文呢？语文教师大多是沿袭这样一个陈旧的训练模式，即“出题——作文——批改——评讲”的模式，四步循环模式。
作文教学基本上处于一种无序、 低效的状态，可想而知， 结果是什么？学生写得苦， 老师改得累，成效并不好。 学了十多年作文，到了高考，还是写不出像样的文章。为什么高考的时候，绝大部分的文章都得那么低呢？我曾参加过二十多年的高考语文评卷工作，我可以毫不夸张地说，绝大多数的高考作文，
根本算不上是真正意义上的文章，所以不可能得高分。这些现象都说明什么，我们的中小学的作文教学是不成功的。
多年来，有许多语文老师在作文教学改革的道路上艰辛地探索，总结出不少宝贵的经验，摸索出不少成功的训练途径，每年都有大量的作文指导书籍出版。但是，文章写得好的学生为数仍然不多。怎么样大面积地提高学生的写作能力呢？这仍然是困扰我们作文教学的一大难题。
作文难写， 作文难教的问题，还是没有得到根本上的解决。作文教学的“病根”究竟是什么？怎么样走出作文教学的困境？作文教学的问题究竟出在哪里呢？笔者在四十余年的语文教学过程中一直在思考这个问题，就此形成 了几点基本的认识。
作文教学理念上的误区
在作文教学理念上的误区，这是最大的误区。在作文的教学 理念上，有几个最根本的问题没搞清楚：为什么要读书呢？读书的目的就是懂得做人做事的道理；同样的，为什么学作文呢？为什么写文章呢？就是学做人。写文章学作文，就是为了学做人学做事的道理；写文章我们就是谈怎么做人，谈怎么做事。
如果我们的作文教学，着力培养学生懂得做人做事的道理，积累做人做事的经验，提高学生做人做事所必备的四大品质，即人格品质、思维品质、审美品质和学习品质，具备这优秀的四大品质，才能具备很强的写作能力。
写作能力，并不只是字词句的运用能力。四大品质是写作能力的根本，而字词句的运用能力只是枝叶，枝繁叶茂来自于根深本固。
作文教学一直处于无序状态
现在的语文教材只有阅读课本，没有真正系统的作文课本。虽然有些语文教材里有写作教学内容，但是也是无序编排的。所以语文老师在教学过程中随意性很大，绝大多数语文老师没有系统的作文教案。
大 多数老师就是按照“出题—写作—批改—讲评”四步循环模式在教作文， 无序的训练就导致了低效、甚至无效的结果。所以学了十几年，到高考的时候，仍然写不出好文 章。作文本来应该有一套科学、 系统、 实用而有效的训练体系，而且也应该有相应的作文教材，这样才能变无序为有序、变低效为高效。
应试教育的负面影响
作文教学中还有一个重大的误区，那就是学作文教作文都是为了考高分。无论是公立学校还是民办教育机构，都信奉两个字——提分。
学生学作文是为了提分，教师教作文也是为了提分。于是
……
第二节作文教学之“道”
前面我们分析了作文教学的现状存在五个方面的误区，今天讲讲作文教学之“道”。这个“道”究竟是什么？作文教学的正道究竟是什么？
曹丕在《典论•论文》说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自 传于后。 ”
怎样才能写出一手漂亮的文章呢？
首先要明确我们为什么要写文章。其实我们学写作文的过程就是学做人、 学做事的过程，也就是培养我们、提高我们的人格品质、 思维品质、审美品质和学习品质的过程。
人们常说“文如其人”“人如其文” 。要写好文章，你首先要做好人，人品决定文品。只有志趣高雅的人才能写出品位高雅的文章，只有志存高远的人才能写出立意高远的文章，情感丰富的人写出的文章才富有情趣，思想深刻的人写出的文章才富有理趣。
在作文教学的过程 中，我们语文老师最重要的就是立足于“育人”，培养学生具有高尚的人品、高雅的情趣、高远的志向，引导学生学会思考，学会思维，懂得做人做事的道理。这是作文教学的根本，也是作文教学之道。 “求木之长者必固其根本”
……
第三节 按格有序作文训练法
明确主旨
王国维先生说过：“为文如造屋。”张竹坡也曾用形象的语言把小说家写作比做盖房造屋：“做文如盖造房屋，要使梁柱笋眼，都合得无一缝可见。”（张竹坡批评《金瓶梅》本第二回的回评）
建一个房子，首先要解决三个问题：为什么要做这个房子？造一个什么样式的房子？用什么样的材料和什么样的工艺来建造和装修这个房子？写一篇文章，首先也要解决这样三个问题：为什么要写这篇文章？写一篇什么样式的文章，用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？这三个问题就涉及文章的三大要素：主旨、思路、语言。如图：
所谓主旨，即为什 么要写这篇文章，也就是要抒什么情，言什么志，阐什么理。现在很多学生为什么不会写文章呢？就是不知道为什么要写这篇文章。主旨其实很简单，就是三个字情、 志、 理。尤其是高考作文，要么抒情、要么言志、要么说理 。对内而言就是思维流程，对外而言就是按照某种思维流程写出来的文章，体现为某种章法结构。
所谓思路，指内外两个方面，一是文章内在的写作思维流程，一是文章外在的篇章结构样式，即章法。金圣叹认为：“字有字法，句有句法，章有章法，部有部法。”
所谓语言，即指所运用的语言材料和语言技巧。
如果处理不好主旨、思路、语言这三大问题，做不到意在笔先
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