约2740个字。

　　《苏州园林》教学设计
　　新沂市特殊教育中心高媛媛

　　教学内容：新沂市特教中心语文校本教材九年级下册第二课
　　教学理念：
　　1、以“课前积累—情境导入—自主感悟—合作理解—探究拓展”为主要环节，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。
　　2、运用多元智能理论对残疾学生进行感官统合训练，有针对性地进行缺陷补偿，有目的的进行美感的培养。
　　教学目标：
　　1、感知文章从整体到局部的说明顺序和说明方法，体会结构美；
　　2、学习生动、准确、简洁的语言，通过反复吟诵，体会语言美；
　　3、挖掘课文所蕴涵的环境资源因素，体味人文景观的深厚博大；
　　4、加强口语和语文的交际功能训练，拓展聋校语文内涵，实现多元化发展。
　　教学重点：
　　1、如何突出苏州园林的特征；
　　2、严谨的结构，简洁、生动、准确的语言。
　　教学难点：感知苏州园林的意境美。
　　教学准备：多媒体课件、有关园林的知识
　　教学步骤：
　　【课前积累】
　　利用书籍或网络等课程资源，了解苏州园林概况，增强感性认识，同时预习生字词，根据《中国手语》自学手语。
　　一、情境导入
　　1、多媒体课件播放江南风景。
　　2、谈话：欣赏了如此美丽的风景，你能说说你对江南的初步印象吗？
　　3、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，今天我们将要游览的是“小桥流水人家”的苏州，请问你了解哪些关于苏州的诗词或文章？
　　4、过渡：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，这是我们中国人民的骄傲！现在，就让我们一起步入有深厚园林情结的《苏州园林》，感受林园艺术那博大精深的美。