共17张。有教学设计，约1810个字。

　　《秋颂》教学设计
　　戴泽初中李智祥
　　【学习目标】
　　1.能辨析并把握文中所写秋景的特点，体会景中所包含的情感。
　　2.能感知作者由“秋之美”到“人之美”的行文思路，领会作者所欣赏的人生态度。
　　3.能通过诵读比较，感受作品生动优美、富有情感的语言特色。
　　【学习重点】把握秋景的特点，体味景中之情。
　　【学习难点】领会作者所欣赏的人生态度。
　　【教学时数】一课时。
　　【学习过程】
　　一、熟读课文，依案自学。
　　1.借助工具书积累词语（给加点字注音，理解词语的语境义）。
　　眸子飒爽酡红寂寥澹澹然钓叟飘潇扰攘
　　2.熟读课文，完成下列任务。
　　（1）依次找出文中所描写的秋景，并写出它们各自的特点。
　　示例：枫树——飒爽
　　（2）说说作者赞颂的仅仅是秋之美吗？尝试从文中找出三个最能概况出秋的品质的词语。
　　二、导入新课，检查预习。
　　同学们，一看这个标题就知道作者歌颂的对象是——秋天。小学里大家背过不少古诗词，想想看，有没有读过与秋有关的诗句。（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；长风万里送秋雁，对此可以酣高楼））吟诵这些古诗句，我们面前仿佛就展开了一幅幅秋的美丽画卷，这节课，我们一起来欣赏罗兰笔下的秋之美。
　　先来检查同学们词语积累情况。（幻灯出示字词注音，随机检查，齐读两遍）。
　　同学们，好的散文如诗歌一般富有韵律美，下面先请班上的两位朗诵高手和我一起尝试读出这样的美。
　　三、互学展示，整体感知
　　同学们，罗兰笔下的“秋之美”美在哪儿呢？
　　我们不妨先来看看作者依次描写了秋天的那些景物？这些景物的特点是什么？课前大家已进行了充分的预习，我们就一起来说说吧。看来，秋之美首先美在她外表的这些各具特色的景物。
　　纵观全文，秋之美更美在她内在的品质。如果让你从全文中选三个最能概括秋的品质的词语，你打算选哪三个？小组内很快商量一下，商量好了就派个代表到黑板展示出来。