约5780个字。

　　孤独之旅
　　曹文轩
　　教学目标：
　　（一）知识与能力目标
　　1、理解积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
　　2、理解小说内容，体会标题的含义。
　　（二）过程与方法目标
　　1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
　　2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
　　3、品味小说精美传神、意味深长的语言。
　　（三）德育目标
　　感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
　　教学重点：
　　梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。
　　教学难点：
　　联系生活实际，深层感悟小说意味。
　　教学方法：
　　诵读法。小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
　　点拨法。教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性。自主探究丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。
　　学法指导：朗读法、合作探究法
　　课型：新授课
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　一、 导入设计
　　在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
　　二、阅读课文，感知内容
　　1．快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：
　　（1）朗读课文，查阅工具书注音释义。
　　嬉闹(xī)  觅食(mì)    驱除(qū)   雍(yōng)  旧茬儿(chá)   戳破(chuō)  撩逗(liáo)
　　厚实：富裕。
　　嬉闹：笑着闹着。
　　觅食：寻找食物。
　　驱除：赶走，除掉。
　　回应：回答。
　　撩逗：挑弄，引逗。
　　歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
　　（2）重点朗读以下段落，学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。
　　A、从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。
　　B、从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。
　　C、从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。随着时间的流逝，父子俩感到孤独。
　　D、从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验
　　（2）学生自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。
　　学生回答，教师归纳：
　　小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
　　A：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
　　B：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
　　C：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。