包括视频实录及说课共用时43分27秒，另有配套教案及课件。

　　【选点说明】
　　本篇诗歌的最大价值就是唤醒与坚定；唤醒了青春，唤醒了生命的激情，让我们深悟青春之于人生的意义。能够抓住这个契机培养学生顽强自信、战胜挫折的积极人生态度，就能够达成体验青春、完善自我人格的专题目标。
　　【策略说明】
　　通过知人论世、放在时代大背景来理解诗歌深刻内涵，强调思想性；反复朗读，突出诗歌的音乐美；品味富有弹性与张力的诗歌语言，强调人文性；发挥学生的主体作用，讨论法、诵读法结合，启发学生提出问题，老师给以适当的提示和总结，在学生理解的基础上，增强体验，深化对青春的认识，进而诵读，内化。
　　【过程设想】
　　食指的这首《相信未来》写于1968年，具有特殊的时代背景，因此讲解时要介绍当时的背景来理解。在本首诗歌的教学中，重在品味鉴赏意象的基础上把握作者的情感。体悟作者在逆境中坚信未来的那份执著，激发自己，增强生命意识，热爱生命，坚信未来，迎接新世纪的挑战。反复诵读本诗，从新颖的意象中欣赏诗的美。
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、了解诗人食指及其诗歌创作。
　　2、有感情地朗诵诗歌，理解朦胧诗的意境美。
　　过程与方法：
　　1、诵读中鉴赏诗句，能以自己的语言体会诗歌所蕴藏的内涵。
　　2、结合诗句，走进诗人食指，提升人生境界。
　　情感态度与价值观：
　　增强学生直面困难、热爱生命的意识
　　教学重点：
　　1、寻找意象，品味意境
　　2、诗化语言和作者感情的诗意表达
　　教学难点：
　　1、“知人论世”的诗歌鉴赏方法
　　2、诗人身上所投下时代的烙印
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、初读诗歌，整体感知。
　　1、名人名言导入：
　　面对仕途的失意，李白坚定信念，他高声歌唱着长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。面对人生的苦难，顾城向往光明，他深情地吟诵着黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。面对生活的困顿，雪莱充满期盼，他轻声吟唱冬天过去了，春天还会远吗？今天，让我