共6份。

人教版语文  九年级上册   第一单元 吟诵自然物语  习题
　　1 沁园春  雪.doc
　　2 雨说.doc
　　3 星星变奏曲.doc
　　4 外国诗两首.doc
　　单元测试（一）.doc
　　写作小专题 写诗歌.doc
　　第一单元吟诵自然物语
　　1沁园春雪

　　1．给下列加点的字注音。
　　分外(　　)　　妖娆(　　)
　　风骚(　　)    莽莽(　　)
　　今朝(　　)    成吉思汗(　　)
　　数风流人物(　　)  稍逊(　　)
　　2.解释下列句中加点的词。
　　(1)惟余莽莽(　　　　　)(　　　　　)
　　(2)须晴日(　　　　　)
　　(3)分外妖娆(　　　　　)
　　(4)引无数英雄竞折腰(　　　　　)
　　(5)略输文采(　　　　　)
　　(6)数风流人物(　　　　　)
　　3．下列句中没有语病的一项是(　　)
　　A．《钢铁是怎样炼成的》塑造了英雄保尔的光辉事迹。
　　B．我国已经成功发射并研制了“嫦娥一号”卫星。
　　C．减轻中学生的课业负担成了眼下的当务之急。
　　D．初三学生在中考中能否取得理想的成绩，关键在于是否努力。
　　4．下面情境下，学生的回答最得体的一项是(　　)
　　【情境】老师对经常不按时值日的同学说：“班级里的环境卫生不好会影响大家的健康，你也是受害者之一，希望你能按时完成值日工作。”
　　A．老师，你就别啰嗦了，下次我好好干。
　　B．老师啊，天天放学都这么晚，又有一大堆作业等着我，哪有时间啊！
　　C．谢谢老师的提醒，由于我的疏忽影响了班级的环境，请您原谅我。我一定会按时值日，不再让您操心。
　　D．没有按时值日，的确是我的不对。可是还有那么多同学也都没按时值日，您怎么偏说我啊！
　　5．下列说法正确的一项是(　　)
　　A．《沁园春　雪》中，“沁园春”是题目，“雪”是词牌名。
　　B．在这首词中，作者描写了自己当时亲眼所见到的冰封雪飘和雪后天晴两种美景。
　　C．从“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句中可以看出，作者认为自己是当今唯一的英雄人物。
　　D．“大河上下，顿失滔滔”两句写出了黄河一下子失去了波涛滚滚的态势，突出了天地之寒冷，河水结冰之迅速。
　　6．按提示默写句子。
　　(1)词中总写北国雪景的句子是：__________________________________。
　　(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：______________________。
　　(3)词中由写景过渡到议论的诗句是：__________________________________。
　　(4)词中由“惜”字所统领的句子是：___________________________________________。
　　7．品析下面句子中加点的词语，说说这些词语有怎样的表达效果。
　　(1)千里冰封，万里雪飘。
　　2　雨　说

　　1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
　　田pǔ(　　)　　禁锢(　　)
　　留zhì(　　)     yīn(　　)哑
　　suō(　　)衣油膏(　　)
　　喧嚷(　　)       襁褓(　　)
　　2．下列句子中标点符号使用正确的一项是(　　)
　　A．梅花象征坚强和纯洁，与松、竹并列为岁寒三友。
　　B．那郁郁葱葱的绿叶里躲着七、八朵细小的黄花，香味浓郁，如裹满了蜜糖一般。
　　C．纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。
　　D．叶诗文的启蒙教练魏巍透露：“这个小姑娘从来不吵不闹，你给她多少任务，她都会完成”。
　　3．下列语句中没有语病的一项是(　　)
　　A．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？
　　B．每天傍晚，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条路上散步。
　　C．“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。
　　D．这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方。
　　4．课文中下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)
　　A．小溪渐渐喑哑歌不成调子
　　B．雨说，我来了，我走得很轻，而且温声细语地
　　C．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
　　D．石狮子见了我笑出了泪啊
　　5．品味下列各句中加点词的表达作用。
　　(1)那儿山峰耸立，白云满天
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　　(2)我是在白云的襁褓中笑着长大的
　　(3)小燕子见了我笑斜了翅膀啊
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　　6．下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是(　　)
　　A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
　　B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。
　　C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。
　　D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息”表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。