约4490字。
　　《小溪流的歌》
　　教学目标：
　　1、了解作家常识，识记生字、新词。流利朗读课文，掌握童话体裁的特点。
　　2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
　　3、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点；认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。
　　4、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力；多角度、有创意地探究课文的主题。
　　教学重点：
　　抓住课文的关键语句理解课文，把握小溪流的成长过程，掌握文章的主题。
　　教学难点：
　　学习小溪流坚持前进，在前进中不断快乐地成长壮大、永不止息的奋进精神。
　　教学方法：朗读、研讨。
　　课型：新授课。
　　课时数：3课时。
　　教学过程：
　　第一课时：
　　一、创设情境，导入新课：
　　同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。
　　二、整体感知课文内容：
　　1、“小溪流”点出了文章的主人公，“歌”点出了文章的线索。以“歌”贯穿全文，不但写出了小溪流成长的历程，还写出了他成长中的快乐。
　　2、严文井（1915-2005），原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家、散文家、著名儿童文学家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里。另外还有《严文井散文选》、《严文井近作》、《严文井童话集》等。
　　3、本文选自1956年5月3日的《北京日报》，是一篇童话。它把自然界里的小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙都“社会化”了，这些角色，都分别代表着社会生活中的某些人物、努力或思潮，只是为了适应少年儿童的心理特征和接受能力，把这些社会生活中的“内容”童话化了。
　　4、学习生字：
　　挠挠（náo）狭长（xiá）水磨（mò）阻碍（ài）兴致勃勃（bó）
　　眺望（tiào）沉着（zhuó）泡沫（mò）朽烂（xiǔ）晃动（huàng）
　　5、教师范读课文，学生自由朗读课文。
　　三、默读课文，理清条理：
　　第一部分：小溪流成长为一条小河。
　　第二部分：小河成为一条大江。
　　第三部分：大江终于汇入大海。
　　第四部分：汇入大海仍不停息地歌唱。
　　第五部分：与首句呼应，既使文章结构严谨，又表现了小溪流成长中的快乐之情。
　　五、教师小结：
　　这篇童话通过小溪流成长为小河、大江、大海的过程，点明了小溪流唱的歌是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌，表现了坚持前进，永不停步，在前进中不断成长的主题思想。
　　六、布置作业：研讨与练习一。
　　第二课时：
　　一、复习导入：
　　1、童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折，引人人胜。往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。
　　2、同学们看过"溪流"吗?在题目中，清澈的溪水从山涧碎石中缓缓流动的声音，被作者说成是"小溪流的歌"，这里运用了什么修辞手法