约3440字。

　　找准焦点事件正态度，溯原因拟写准确观点
　　广州市花都区第二中学高二语文备课组
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1、读懂材料的意思，画出关键句子，找准焦点事件。
　　2、在通读材料的基础上，作出选择，清楚自身的态度立场。
　　3、以果溯因，由“表现”联原因，能够联系品质、精神、态度、情感、立场等方面的词语形成观点。
　　4、运用正确的词语、恰当的句式等准确表述观点。
　　过程与方法
　　通过实例演练，感性认识审题的四步法；学以致用，迁移运用四步法独立解决新问题，加深对方法的理解；相似题目和变形题目的练习，领悟四步法的指导意义，熟练掌握解题的方法。
　　情感与价值观
　　实践掌握方法，增强写作信心，轻松迈出写作第一步。
　　【教学重点】准确拟写观点
　　【教学难点】由人物行为表现，深入本质，追溯原因，形成观点。
　　【课时安排】2课时
　　【教学过程】
　　一、范例引领，了解审题四步法。
　　（一）阅读下面作文材料，完成1-4题的问题。
　　1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。（60分）
　　杭州某中学一位老校长从2004年起，天天在食堂给学生打饭，至今已坚持9年多，被民间称为“打饭校长”。受他的感染，自发去学生食堂帮忙的教师义工越来越多。除此之外，他还坚持每周日在门口迎接到校的孩子，给他们开车门，他的做法在社会上引起了很大的反响。看了以上材料，你有何感受或看法?请写一篇文章，阐述你的观点。要求：题目自拟，700字以上。
　　运用四步法走好审题第一步，思考下面的问题。
　　（1）找出材料的核心（焦点）事件
　　明确核心（焦点）事件：9年来老校长为学生打饭，每周日在门口迎接到校的孩子，其他人受此感染，越来越多人加入义工团。
　　方法点拨：人+事+果
　　（2）明确我的态度立场
　　明确：我赞成老校长为学生打饭、迎接学生的做法。
　　（或者我反对老校长为学生打饭、迎接学生的做法。）                   
　　方法点拨 ：立场鲜明，不能模棱两可，坚持到底。
　　（3）以果溯因，由“表现”联原因，联系品质、精神词语等形成“元观点“。