《孟子》两章教案9

约5980字。
　　课   题18.《孟子》两章执  笔
　　备课成员高燕林、蒲丛英、苟基永、袁曙红、郑福林授课者
　　集体备课
　　思    路1.抓住塑造人物形象的方法进行构思教案；
　　2.要合作探究与独立思考相结合，发展学生语文学习的能力。
　　三维目标1.积累文言知识，掌握词类活用和古今异义。
　　2.了解孟子其人其文以及他的政治主张。
　　3.理解文意，学习古人论证方法。
　　4.正确认识“得道多助”和“生于忧患”的时代意义。
　　教学方法以读为主，结合句子及积累推断字词句的意思；掌握论点及其论证方法。
　　教学准备多媒体课件。
　　教学时数5课时；或由授课教师自行调整安排。
　　教学过程及方法
　　以作家作品介绍导入
　　孟子(前372～前289)，名轲，字子舆，战国时邹国(今山东省邹县东南)人。思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。孟子思想的核心是“仁政”、“性善”。孟子曾周游列国，不为诸侯
　　所用，退而与弟子万章等发展孔子的学说，作《孟子》七篇(共261章)。《孟子》是儒家的重要著作，文章气势磅礴，语气流畅，巧于辩论，富有文采，是古代散文的杰作，对后世散文影响很大。
　　第一课时
　　探讨《得道多助，失道寡助》
　　（一）解题：本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。
　　（二）词义推断
　　1.翻译第1段，注意画线词语的解释。
　　天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战的地理形势。不如，比不上。
　　地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。
　　孟子用“天时”、“地利”、“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。
　　2.翻译第2段，注意画线词语的解释。
　　七里之郭：郭，外城。
　　环而攻之而不胜：①而，表修饰；②而，表转折，却。
　　夫环而攻之：夫，句首发语词。
　　3.翻译第3段，注意画线词语的解释。
　　兵革非不坚利也：坚利，坚固锋利。
　　米粟非不多也：米粟，指粮食。
　　是地利不如人和也：是，代词，这。
　　4.翻译第4段，注意画线词语的解释。
　　域民不以封疆之界：以，凭，靠。
　　寡助之至：之，动词，到。至，极点。
　　亲戚畔之：内亲外戚
　　（三）给课文分段并归纳段意。
　　第一部分（l～3）论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。
　　第一层（1）总论。摆出观点，提挈全文。
　　第二层（2）从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。
　　第三层（3）从防御一方的失利论证“地利不如人和”。
　　第二部分（4段）深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。