《范进中举》说课稿

约2150字。
　　《范进中举》第二课时说课教案
　　说课者：成章实验中学语文组  常薇
　　说教材：
　　（一）教材的地位和作用：
　　《范进中举》是语文版八年级（上）册第四单元的讲读课文。本文节选自《儒林外史》，是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。目前语文教材版本较多，但都选入了《范进中举》，可见本文在语文教材中的重要性。本篇课文共需三课时，今天我说的是第二课时。
　　（二）教学目标：
　　1.知识目标：
　　（1）了解“范进中举发疯”的中心环节
　　（2）把握两个人物形象——范进和胡屠户
　　（3）探究小说的主题——批判封建科举制度
　　2.情感价值目标： 
　　通过主题探究，使学生认识封建科举制对人的毒害，培养正确的学习观和成才观。
　　3. 能力目标：
　　（1）培养学生分析、评价小说人物的能力 
　　（2）培养学生观察和思考的能力
　　（3）发挥学生的想象和表达能力
　　（三）重点、难点：
　　1. 重点：阅读理解小说中人物语言、动作、行为的描写，分析范进、胡屠户等人物形象。
　　2. 难点：理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。
　　说教法：
　　本文篇幅较长尤其要注意精讲，讲求取舍。主要采用以下教学方法： 
　　1、提问法： 长文短教，因而教师提问的导向作用是很有必要的。提问精而巧，逐步引导，逐渐深入。 
　　2、情境设置法： 利用多媒体创设情境，更形象直观，活跃气氛，引起兴趣，激发感情，引发感悟。 
　　3、点拨法： 在关键处进行恰到好处的启发引导，开启学生智慧，点燃思维火花，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，提高教学效率和教学质量。 
　　4、表格法： 填写“中举前后对比”表格，突出主旨。  
　　说学法： 
　　1.学情分析
　　初二学生已具备一定的小说常识和自学能力，感性认识较强，但理性分析不足。本文内容生动、语言形象，初中学生容易被其情节和语言所吸引，而忽略对思想性和艺术性的分析。
　　2.学法指导：